单元活动分析判断气候类型 (2).pptx

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1、大气受热过程及应用授课教师：何杨授课班级：高1805班课程类型：复习课大气圈的组成与结构大气的受热过程大气的运动全球的气压带风带01020304目录常见的天气系统05教学重点1.大气的分层及各层特点2.大气的受热过程及应用一、大气圈（低层大气）的组成组成成分占大气体积（%）作用干洁空气水汽固体杂质氮78二氧化碳臭氧氧21很少极少很少，因时因地而异生物体内的重要组成部分生物维持的必需物质的原料，调节地表温度吸收，保护地球生命作为凝结核，是的必要条件蛋白质生命活动光合作用紫外线成云致雨二、大气的垂直分层1.划分依据：根据大气在垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异，可将大气层分为对流层

2、、平流层和高层大气。2.垂直分层减少对流运动增加平流密度小1.关于图中内容的叙述正确的是（）A.大气垂直分层的依据是大气温度和气压的变化B.随高度的增加，气温和气压均越来越低C.①层上冷下热，天气现象复杂多变D.②层中的电离层能发射短波无线电波基础对点C2.A层大气的名称是（）A.对流层B.平流层C.高层大气D.大气层3.下列关于A层特点的描述正确的是（）①气温随高度增加而递减②空气对流运动显著③低纬度地区厚度小于高纬度地区④天气现象复杂多变①③B.①②④②③④D.①②③④基础对点AB对流层厚度从赤道向两极递减1.一架飞机从赤道飞往北极，一直保持在12千米的高空，这架飞机是从（）A

3、.对流层飞往平流层B.对流层飞往对流层C.平流层飞往对流层D.平流层飞往平流层2.东京飞往圣弗兰西斯科的班机，航行在8000米的高空，突遇雷暴天气。下列几种应急措施中，可行的是（）A.迅速着陆B.保持原高度C.降低飞行速度D.拉升至本航线的上限高度12千米AD延伸思考三、大气的作用（削弱）地面高层大气平流层对流层臭氧、氧原子大量吸收紫外线水汽、二氧化碳吸收红外线1.吸收作用太阳辐射光谱示意图实验证明，物体温度越高辐射的波长越短，温度越低辐射的波长越长。所以太阳辐射为短波辐射；地面辐射、大气辐射、人体辐射等属于长波辐射。大气中的臭氧和氧原子主要吸收波长较短的紫外线；水汽和二氧化碳主要

4、吸收波长较长的红外线；能量最强的可见光部分很少被吸收，绝大部分可以透过大气射到地面。大气对太阳辐射的吸收具有选择性三、大气的作用（削弱）2.反射作用影响因素：云层尘埃越厚越多反射越强例：夏季，多云的白天，气温不会。太高云层和较大颗粒尘埃等能把部分太阳辐射反射到宇宙空间二、大气的作用（削弱）3.散射作用当太阳辐射在空气中遇到空气分子或微小尘埃时，太阳辐射的一部分能量便以这些质点为中心，向四面八方散开波长越短越容易被散射,散射的都是波长比较短的光：蓝光紫光和青光，所以晴朗天空呈现蔚蓝色。影响因素：太阳辐射经过的大气路径尘埃、云雾的多少空气分子和微小尘埃1.各国交通都规定“红灯停，绿灯行

5、”，其科学依据（）A.与大气逆辐射有关B.与大气对不同波长光的散射有关C.与大气对不同波长光的反射有关D.与大气对不同波长光的吸收有关2.有雾霾的天气，总是让人感觉比较昏暗，其原因主要是（）A.大气中的颗粒物削弱了太阳辐射B.大气中的颗粒物增强了地面辐射C.大气中的颗粒物增强了大气逆辐射D.大气中的颗粒物削弱了大气对地面辐射的吸收作用BA三、大气的保温作用大气上界太阳辐射地面吸收大气吸收、反射、散射等削弱作用地面增温地面辐射大气吸收射向宇宙空间射向宇宙空间大气辐射大气逆辐射“太阳暖大地”“大地暖大气”“大气还大地”大气增温大气吸收19%地面吸收47%反射、散射34%太阳辐射地面吸收

6、地面增温地面辐射大气吸收大气增温大气辐射大气逆辐射练习：1、对地面起保温作用的辐射形式是（）A.大气逆辐射B.大气辐射C.地面辐射D.太阳辐射2、下列辐射按波长由长到短的排列顺序正确的是（）A.太阳辐射、地面辐射、大气辐射B.地面辐射、大气辐射、太阳辐射C.地面辐射、太阳辐射、大气辐射D.大气辐射、地面辐射、太阳辐射AD基础对点3.晴朗的一天什么时候最寒冷（）A.早晨B.中午C.傍晚D.午夜4.同一经纬度“高处不胜寒”的原因是（）A.气压低B.空气稀薄C.到达的太阳辐射少D.到达的地面辐射少5.冬季霜冻大多出现在晴朗的寒夜是因为()A.大气辐射强B.大气逆辐射弱C.地面辐射强D.太

7、阳辐射弱基础对点ADB大气受热原理的应用寒冬季节，室外万木凋零，而室内却春意盎然，你能说说温室保温的原理吗？太阳辐射地面辐射玻璃温室大气作用保温作用一、寒冬季节，室外万木凋零，而室内却春意盎然，你能说说温室保温的原理吗？温室是由玻璃或塑料等透明材料制成，它们能让太阳短波辐射毫无阻拦地进入室内，使室内地面增温；地面增温向外辐射长波，玻璃或塑料具有阻挡地面长波辐射透过的功能，相当于云层，增强了大气逆辐射，对温室地面起到保温作用，从而形成温室效应。探究1.为什么多云的夜晚要