上二班语文教学总结.doc

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1、长沙市雨花区井圭路小学学科教学总结班级二（1）班科目语文册别第四册任课教师周颖撰写日期2011年7月本学期，我担任二（1）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。一、钻研教材，掌握新的教学理念。   二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程，制作教学课件，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓厚

2、。                                  二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力   新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究学生心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。让学生在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生再也不

3、是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、识字写字教学，作为教学的重点   二年级，识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学

4、方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。   良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。通过以上训练，本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，举行写字比赛，极大地调动了学生认真书写的积极性。 四、注重口语训练，为写话打下基础。口语训练我采用提问

5、，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，再交流，然后写，最后修改并抄正。五、引导学生课外阅读我把课外阅读与积累作为一项常规家庭作业，每天积累三个成语，每天阅读课外书籍不少于30分钟，并做好阅读笔记。每周抽一节课阅读或古诗文欣赏，每月进行一次阅读评比。学生的阅读积极性提高，理解能力和分析解决问题的能力大增。六、培优辅差，提高本班成绩。   面对差生我没有歧视，而是在开学初制定了“好帮差”“个别辅导”等措施努力提高差生

6、成绩。对于优等生，我平时多鼓励，更加严格要求，使差生进步，优生更优。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但还有许多问题等待解决，今后我将继续加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文素质。