打花巴掌说课稿.ppt

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1、人音版二年级上册第五课《打花巴掌》说课稿北屯中学说课人：石欢一、说教材二、说教学设计理念三、说教法四、学法五、说教学过程六、教学资源七、教学评价八、板书设计九、课后反思说教材教材、学情分析教学目标重点难点1、说唱形式北京儿歌，四二拍，一段体，五声调式。2、旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。认知目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌的情绪和风格。情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。能力目标：咬字，吐字准确，清楚。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。编创歌词，表现歌曲。用欢快流畅的歌声唱好《打花

2、巴掌》，现歌曲的风格。并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。边唱边做拍手游戏，指导学生准确掌握十六分音符及附点八分音符节奏型XXXX

3、及X.XXX；并编创歌词。1.教材分析《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍子，一段体，五声商调式，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调，打花巴掌是北京地区一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按节奏数着花名字，念说着合辙压韵的顺口溜。本单元主题为“童趣”这在儿童游戏歌曲中也充分的表现出来。《打花巴掌》就是十分典型的游戏歌曲，整首歌曲情绪热烈、活泼、有节奏感，曲调简单易懂、易记朗朗上口。教材中同学之间边拍

4、手边唱歌，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。2.学情分析我校学生大部分来自城乡不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。二年级的小朋友知识容量比较少，对一些基本的音乐知识掌握的还不是很彻底。良好

5、的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。在教唱《打花巴掌》时，用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的节奏难点提出来用玩游戏的方式来消化它。引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。3.教学目标认知目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌的情绪和风格。情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。能力目标：咬字，吐字准确，清楚。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。编创歌词，表现歌曲。

6、4.教学重、难点重：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，现歌曲的风格。并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。难：边唱边做拍手游戏，指导学生准确掌握十六分音符及附点八分音符节奏型XXXX

7、及X.XXX；并编创歌词。二、说教学设计理念现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。在教唱《打话巴掌》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的节奏难点提出来用玩游戏的方式来消化它。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的

8、愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。三、教学方法要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；要创设情景，让学生自主参与，自主探索。针对这个年龄阶段的孩子好问、好动、爱模仿，根据孩子们所具有的这种特点，我准备采用听唱法、游戏法和自学方式的交互运用来完成本堂课的教学任务，实施了寓教于乐的教学策略。充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。四、学习方法音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生

9、主动参与学习并且自由发挥。在指导学生学习歌曲的过程中，让学生通过多聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再让学生自己找出难唱的乐句，一起讨论解决，最后能完整并能愉快轻松地演唱歌曲；在歌词创编的过程中，为了让每个学生都发挥才能，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。五、说教学过程教学设计玩唱编律动引入，拍手游戏。聆听感受（2遍）合作演唱歌曲处理编创儿歌表演唱编创儿歌有感情演唱（4遍）趣味游戏，操练节奏，突破重点难点编创歌词六、教学资源《打花巴掌》儿歌音乐。《打花巴掌》课件。打击乐器七、教学评价关注个体差异，

10、尊重学生的独特体验。学生互评。教师及时评价八、板书设计打花巴掌说唱风格北京儿歌2/4拍、一段体