语文人教版七年级上册文言文断句.ppt

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1、下雨天，留客天，留我不？留！下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我？不留！下雨，天留客，天留，我不留！文言文断句——汇文中学文言文专项练习传统的古文是不加标点的，要读书，首先就要识字，断句。因此，古人把“习六书，明句读”作为“小学”。掌握了六书知识，就有了一个识字的工具；掌握了句读规律，才能够真正读懂古文。文言断句习惯上称为句读文言文断句【规律探究】古文断句莫畏难，熟读精思是关键。【第一组规律探究】紧紧抓住“曰”和“云”，对话最易被发现。子在川上曰逝者如斯夫此中人语云不足为外人道也【第二组规律探究

2、】兑命曰学学半其此之谓乎不知其善也是故学然后知不足与儿女讲论文义俄而雪骤常用虚词是标志，更有规律供参看。【常用虚词】①句首语气词“其、盖、夫”等前面可断开；②有些常用在句首的关联词，如“是故、于是、乃、然而、然则”等前面大多可断开；③常在句首的时间词，如“顷之、未几、既而、俄而”等前面可断句。【第二组规律探究】以为顺流下矣棹数小舟非人哉与人期行渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎常用虚词是标志，更有规律供参看。【常用虚词】句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、耳、而已”等后面可断句；【第三组规律探究】为人谋而不

3、忠乎与朋友交而不信乎传不习乎日中不至则是无信对子骂父则是无礼关注排比与对偶，修辞提供好条件。【第四组规律探究】相同词语紧相连，一般中间要点断。如是再啮石又再转转转不已归来见天子天子坐明堂【规律探究】判断断句正误并说明理由诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投水死者十余万，淮水为之不流。（《资治通鉴》卷十六）“争投水死者十余万”一句有悖情理：营垒崩溃，打了败仗，弃甲逃命的兵士，为什么“争投水死”呢？他们争着投水，是为了活命，而不是自杀。因此，正确的标点，应在“争投水”后加上一个逗号。题目做完回头看，合情合理细

4、检验。古文断句莫畏难，熟读精思是关键。紧紧抓住“曰”和“云”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。关注排比与对偶，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，合情合理细检验。文言断句口诀课堂练习1.请用“/”为《老马识途》画线句子断句。管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷途失道②。管仲曰老马之智可用也乃放老马而随之遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳夏居山之阴蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人

5、不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？（选自《韩非子·说林上》）【注释】①管仲、隰朋：皆为齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。孤竹：古国名。②迷途失道：迷路而找不到归途。③掘:挖。2.阅读下面语段，请用“/”给下文画线句子断句。齐人有好猎者，旷日持久而不得兽。入则羞对其家室出则愧对其知友其所以不得之故乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力①于耕作。”猎者曰何为人不对猎者自思。得无②欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕则家富家富则有以求良狗狗良则数得兽矣。田猎之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽

6、然。（选自吕不韦《吕氏春秋·贵当》【注释】①致力：努力。②得无：恐怕是。课堂检测阅读下面语段，请用“/”给画线句子断句。蜀之鄙①有二僧其一贫其一富。贫者语与富者曰：“吾欲之南海，何如②？”富者曰子何恃③而往曰吾一瓶一钵足矣。富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。（选自彭端淑《为学》）【注释】①鄙：边境。②何如：怎么样。③恃：凭借。追踪溯源：方法只是登堂入室的阶梯，有了它还不能确保走进科学的殿堂，因为进入本身是需要自身能力的。能力从何而来？以课本为

7、本，掌握实词、虚词、句法、词法培养扎实的文言功底；熟读一些典范的文言文，培养语感。此外，就像古人说的“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，要适当做一些专题练习。这样，正确断句的能力就会在阅读中形成，在实践中成熟，在运用中提高。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。