张明红 《指南》语言领域的新变化.ppt

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1、《3-6岁儿童学习与发展指南》——语言与社会领域解析华东师范大学张明红——语言领域的新变化讲座主要内容：一、语言两个子领域划分的依据二、语言领域学习与发展目标的新变化一、《指南》语言两个子领域划分的依据《指南》链接目标子领域《指南》语言领域具体目标倾听与表达认真听并能听懂常用语言愿意讲话并能清楚地表达具有文明的语言习惯阅读与书写准备喜欢听故事，看图书具有初步的阅读理解能力具有书面表达的愿望和初步技能全语言理论强调语言是整体的，不可分割的，在儿童时期应该发展儿童全面的语言能力，即听、说、读、写。（一）依据全语言的理论（二）依据大脑语言中枢成熟

2、的生理基础学前儿童大脑语言中枢即听觉中枢、阅读中枢、说话中枢和书写中枢在0-6岁阶段基本发育成熟，为儿童的听、说、读、写提供了生理基础。听觉中枢的发育成熟是在胎儿6个月左右，阅读中枢的发育成熟是在2个月左右，说话中枢的发育成熟是在12个月左右，书写中枢的发育成熟是在出生后的5岁左右。（三）依据儿童不同的语言能力培养要求口头语言能力培养：倾听与表达书面语言能力培养：阅读与书写的准备（和真正的阅读和书写有区别）二、《语言》领域目标与内容的新变化目标子领域《指南》语言领域具体目标倾听与表达认真听并能听懂常用语言愿意讲话并能清楚地表达具有文明的语言习

3、惯阅读与书写准备喜欢听故事，看图书具有初步的阅读理解能力具有书面表达的愿望和初步技能倾听与表达的3个目标是平行式,交叉式的呈现阅读与书写的准备的3个目标是阶梯式的呈现,是符合幼儿阅读心理发展特点《指南》语言领域目标和内容的新变化强调对儿童听说能力及语言文明习惯的培养加强对儿童早期阅读理解能力的培养将儿童文学作品学习整合在听说读写活动中（一）强调对儿童听说能力及语言文明习惯的培养1、倾听能力的培养主要培养儿童三种倾听能力：有意性倾听：即集中注意地倾听辨析性倾听：即分辨不同内容的倾听理解性倾听：掌握倾听主要内容，理解整段话或上下文意思的倾听。着

4、重点放在对汉语的语音、语调和对语义内容的辨析与理解上。目标1认真听并能听懂常用语言3-4岁4-5岁5-6岁1、别人对自己说话时能注意听并作出回应1、在群体中能有意识地听与自有关的信息。2、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。2、听不懂或有疑问时能主动提问。3、能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。2、表达能力的培养儿童表达能力培养的重点放在学习正确恰当的口语表达上，从谈话和讲述两方面进行培养。（1）谈话——主要培养幼儿与人交谈的态度和能力，有个别交谈、集体谈话、讨论等形式。要求幼儿

5、愿意交谈、喜欢交谈、敢于交谈等。（2）讲述——主要培养幼儿的独白语言能力。主要是叙事性讲述的形式，要求幼儿讲述完整、有序、连贯、清楚，词汇恰当、语法正确、语言生动。（3）谈话和讲述的区别活动目标的区别活动内容的区别对幼儿语言表达要求的区别语言情境要求的区别凭借物运用的区别目标2愿意讲话并能清楚地表达3-4岁4-5岁5-6岁1、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势和动作4、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事1、喜欢与人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题3、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经

6、历的事情。4、讲述比较连贯。1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。3、能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4、讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。活动目标的区别讲述活动中心目标是培养儿童独自构思、独自表达的独白语言能力。谈话活动中心目标是培养儿童与人交谈的对白语言能力。活动内容的区别讲述活动针对某一幼儿需认识的凭借物（图片、玩具等）进行讲述，包括实物讲述、图片讲述、拼图讲述、情景讲述和经验讲述。讲述活动内容的计划性更强一些。谈话活动往往围绕幼儿已有经验的话题进行交谈，包括日常生活中的谈话、有计划的谈话活动和开放性的讨论活动。对

7、幼儿语言表达要求的区别谈话活动轮流转换、及时反馈、交流互动的谈话特色，不强求语言表达的规范性、严谨性，着重于提高儿童谈话的积极性。讲述活动语言完整、连贯、有序、准确、规范等表达特色，着重培养幼儿独立完成对刺激信息的输入、语言的组织及语言表达能力。语言情境要求的区别谈话活动要求创设一个宽松自由、畅所欲言的语言交际场境讲述活动要求场境相对正式、严肃，要求幼儿安静、集中注意地倾听。凭借物运用的区别凭借物作用思维要求语言要求谈话活动限制谈话主题发散性言之有物注重交流讲述活动限制讲述内容发散再聚合表达的准确性、连贯性3、语言运用能力和语言文明习惯的培养

8、语用是指在社会情境中语言使用的规则以及交际情境对人们解释话语含义的影响。儿童语用能力培养的核心价值是培养幼儿说话时的文明礼仪和基本交际规则。目标3具有文明的语言习惯