小学数学三年级下册位置与方向知识树.ppt

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1、人教版小学数学三年级下册位置与方向知识树说课标总目标1.知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2.过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。。3.情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。4.能够积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。激发学生的参与欲望，让学生在实践活动中

2、学会学习，接受知识。体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。能发现错误并能及时纠正，形成实事求是的态度。课程标准知识与能力情感、态度、价值观过程与方法1.体会乐趣，提高兴趣建立信心2.养成认真作业，书写整洁的良好习惯2.形成发现生活中的数学的意识1.经历解决问题过程，形成解决问题能力内容标准3.通过现实的数学活动培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。1.结合具体情境，使学生认识东南西北、东北、东南、西北、西南八个方向2.使学生会看简单的路线图，并能够描述行走的路线。说教材5.有步骤的渗透教学思想方法，培养学生数学思维能力2.由

3、易到难的呈现知识要点，精心构建认知结构3.注重与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。4.增加自主探索、设计与制作活动，让学生获得学习成功的体验，增进信心。编写特点1.遵循学生的认知规律，注意知识间的内在联系。6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学建议1、教学设计建议2、评价建议3、课程资源开发与利用5.关注学生已有的知识和经验。2.充分利用情景图。情景图是人教版小学数学教材的一大特点。3.注重应用意识和解决问题能力的培养4.引导探索，促进合作教学设计建议1.充分利用单元整合，加强知识间联系。6.研究教

4、材，把握教学的目标和要求注重对学生数学学习过程的评价恰当评价学生的基础知识和基本技能重视评价学生发现问题、解决问题的能力评价建议不仅要关注学生的参与程度，也要重视考察学生的数学思维过程。考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否与他人合作；能否表达解决问题的过程课程资源开发与利用延伸教材资源运用生活资源捕捉意外资源利用报刊、电视、网络媒体资源课程资源谢谢大家！