语文人教版七年级上册发散思维能力训练.ppt

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1、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。回形针的用途“魔球”理论我国曾召开过一次创造学学术讨论会。会上日本的创造学家村上信雄走上主席台，拿出一把回形针针，同时提出一个问题：“这些回形针有多少用途？”当时在场的一位中国学者说有30多种。村上信雄自己证明有300多种。大家为他热烈鼓掌。这时台下有人递上来一个条子，条子上写道：我明天将发表一个观点，证明这个曲别针可以有亿万种用途。第二天上午，日本专家已连续讲了三天的讲台让位于许国泰。他首先把回形针的总体信息分解成重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色等十个要

2、素，再把这些要素用根标线连起来，形成一根信息标，然后，再把与回形针有关的人类实践活动进行要素分解，连成信息标，最后形成信息反应场。他从容的将信息反应场的坐标不停的组织交合，提出了回形针的一种又一种人们意想不到的用途。如：曲别针由于相同的重量可以做各种砝码；作为一个金属物，曲别针可以和各种酸类及其他的化学物质产生不知道多少种反应；曲别针可以变成1、2、3、4、5、6、7、8、9和加减乘除，可以变成英文、拉丁文、俄文字母，于是，天下所有语言能够表达的东西，曲别针都可以表达。他提出的这个方案后来被称为魔球理论。创新作文---发

3、散思维训练陕汽二校中学语文组：畅建理发散思维其实，“魔球”理论的基础就是发散思维。刚才我们通过这个著名的故事让大家了解了发散思维，那么，它有哪些特点呢？1、发散思维是一种多方向、多角度、多层次的思维过程，具有大胆独创，又不受现有知识和传统观念束缚的特征。2、发散思维具有灵活性。即能触类旁通，随机应变，不受消极心理定势的阻碍，这样才能有新见解。3、发散思文具有广阔性。即思路广，领域宽，方法多，奇思妙想想过河却没有船，怎么办？或者从陆地过：隧道、河上筑坝、走到河的源头绕过去或者从水面过：水陆两栖汽车、筏子、游泳或者从空中过：

4、飞机、热汽球创新作文训练学生害怕作文的原因：1、没啥写；2、不会写；3、篇篇四平八稳，个个异口同声。克服方法：运用发散思维进行创新写作。怎样运用发散思维进行创新写作？当我们看到题目，可能在一瞬间就有一些思维的火花，可这些不足以支撑一篇文章。还有，往往我们的第一印象与其他同学的第一印象相同或相近，而且，大多数同学的第一印象多少与以往的阅读和写作习惯有关，那么，我们就不能依靠它了-----因为如果大家都写同样或相近的内容，作为的创新就无从谈起。我们要做的是，拿到题目以后，尽量使我们的思维发散开，形成一个巨大的话语网，我们从中

5、选择一点或某一方面选择材料，构思立意。那么，就有可能写出新颖的作文来。如：以“风”为话题作文，我们就可以这样思维发散。雷厉风行学风风言风语自然界的风东风西北风秋风春风风气、风俗作风、风度文风龙卷风训练一○枪口老井冷月红日项圈耳环眼泪酒杯一圈围观热闹的人群零“O”是起点，也是终点。有志者从不气馁，失败了从“O”开始；无志者一事无成，几经折腾还是以“0”告终；在人们口头上，“O”微不足道，但是在数学家的眼里，“O”价值千金。从“O”的外表和本质特征去联想社会生活，类比人生中的种种问题，将它们描述出来，题名《“O”的断想》。训

6、练二珍珠是什么？不同的人有不同的答案，请分别用一句话说出三种人的看法。在妇女的眼中，珍珠是串在一起戴在身体某个部位的饰物；在化学家的眼中，珍珠是一种带有胶质的、磷酸盐和磷酸钙相结合的物质；在生物学家的眼中，珍珠是一种贝壳类物所产生的、带有病态性的分泌物；在多情诗人的眼中，珍珠是大海的眼泪。训练三以《雪》为题，运用发散思维写出三个以上的主题。雪主题之一：赞美雪的洁白无暇、一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱──以洁白的外衣掩饰世间。主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、

7、万木萧条。训练四小结1、看到题目，让自己的思维尽量发散开，为选材、立意奠定基础。2、化大为小，选好角度，3、以小为大，写出新意。一位中国留学生刚到澳洲时，好不容易找到一份工作，然而招聘主管问他：“你有车吗？这份工作没有车是不行的。”为了这份工作，从未摸过方向盘的她不假思索的回答：“有，会。”“四天后你开着车来上班。”主管说。这位中国留学生做到了。他借钱买了一辆二手车，第一天跟人学开车，第二天摸索练习，第三天歪歪斜斜的开着车上路了，第四天竞开着车去公司报道了。今天他已是”澳洲电讯“的业务主管。阅读下面材料，运用发散思维，自

8、选角度，写一篇作文，（题目自拟，文体不限，字数500以上。作业提示：可以从“人”、“物”“、事”、“理”等方面发散思维谢谢！再见。