课堂教学模式解读.ppt

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1、“一三五三”课堂教学模式的解读与实践张志强本次学习提纲为什么要学习？如何进行学习？“一三五三”教学模式的解读“一三五三”教学模式的操作对教学工作的一点建议一、为什么要学习？学校是一个教书育人的地方，是孩子们学习成长的地方，作为教师要不要学习呢？为什么要学习？（1）职业要求“师者，传道授业解惑”，我们工作的对象是一个个鲜活的生命，他们承载着家庭和社会的未来。在科技高度发达、信息四通八达的社会背景下，不学习、不研究根本无法胜任教师的工作。不学习就没有水平，没有水平就不会被学生认可，就不会被家长接受，更无法受到领导同事的赏识，当教师工作不再是铁饭碗时，当我们的教师队伍能进能出时，不学习的后

2、果就是离开教育行业。（2）破解瓶颈工作几年以后，我们新走上岗位的教师会突然发现不会教了。前五年靠的是激情和精力，五年以后，我们成家立业，家庭关系、社会交往、懂法守法等诸多因素局限，工作中投入精力不够、激情下降、任课成绩下滑，这就是新教师必然经历的职业瓶颈。要解决职业瓶颈给我们带来的困惑，学习是唯一的途径，通过学习更好的借鉴别人的经验，更好的反思自己的课堂，才能在纷繁复杂的事务中抓住主要矛盾，很好的解决问题，实现再成长、再突破。（3）体会幸福作为一名教师是幸福的，我一直这样以为，尽管我们的工资和矿工比相去甚远，我们的人际关系和当官的比简直就是九牛一毛。但是翻过来我们想一想，每天和天真淳朴

3、的孩子们相处，我们的心也是淳朴的。我们不用担心工作中会存在生命危险，也不用担心哪天被纪委盯上，因为我们从事着一份可以让自己良心上不会愧疚的事业。要让孩子更好的学习，首先我们要学习。当我们用心帮助一个孩子成功后，我想我们是幸福的。（4）建功立业人的一生很短暂，随波逐流是一种活法，有所成就也是一种活法。期待成功、追求完美的心人皆有之，但成功从来不是等来的、靠来的，天上掉馅饼的事有但有多少机会能砸我头上？要在教育行业建功立业，要让学生、家长、领导、社会所认可，要让自己心安，就要坚定“活到老学到老”的信念，在学习的大路上走一条自己的通天大路！二、如何进行学习？在工作中学习：有效思考自己的课堂教

4、学，认真研读教材和课标，上完一节课多反思下自己的不足，和同事们多沟通交流，共同提升。在工作之余学习：我们由很多闲散时间，比如睡觉前放下手机看看书，上厕所的时候读一点，管理好闲散时间，充分利用，坚持下去，必定会有新的收获。三、“一三五三”教学模式的解读2012年，申志宏校长来路村中心校任职，经过深入调查、借鉴它山之石，提出了“一三五三”课改理念，为我中心校教育教学、课堂改革等工作提供了理论依据和模式范本。4年多走过，很多年轻教师在“一三五三”课改理念的引领下，她们和她们的课堂都有了极大的成长，如郭庄孙金燕、官庄姚伟、老军庄杨柳辉、王村赵飞，大量的事实和实践证明“一三五三”在路村这片土地上

5、不仅可以使用，而且实用，还非常好用。因此，学好，会用，用好是当前摆在我校全体教师面前的首要任务。当然，因为我的水平和能力有限，解读的时候有不当之处，还请同志们海涵，并批评指正。（1）“一三五三”的来源申志宏校长，来路村前在镇中、寺底中学任校长。他是一位有雅兴和涵养的人，除了能写一手漂亮毛笔字和拉一手好二胡外，喜欢骑行、健身。在工作中更是一位醉心于学习和勤于思考的人，涉猎广泛，有很强的洞察力和语言组织能力。每次听他评课总会有耳目一新的感觉。来路村后，申校长校校进、班班听，在听课中发现了很多问题，结合在永威、杜郎口学会的经验适时提出“一三五三”课堂教学模式和评课“四评”，以帮助教师规范教学

6、和教研行为，实现教学成绩提升。因此，我要说的是“一三五三”来源于生活，服务于实践。“一三五三”不是申老师一个人的，也不是一个简单的口号，这是我们路村教师共同的财富，是我们提升业务能力的制胜法宝。在学习时，必须准确把握其内涵和外延。（2）“一三五三”定义一：一个中心，以学生为本。三：三种课型——新授课、复习课、讲评课。五：课堂五环节——目标先导，自主学习，尝试练习，知识感悟、当堂训练。三：三清——课课清、日日清、周周清。（3）我对“一三五三”的理解“一三五三”既有理念的成分，如以学生为本，也有对课型的分类，如三种课，还有课堂模式如课堂五个环节，更有教学要求如三清。因此“一三五三”是课改理

7、念和教学模式的高度整合。核心是践行以学生为本，中心是执行课堂五环节，前提是分清三种“课”，要求是做好三个“清”。核心：践行以学生为本道德经中说“一生二、二生三、三生万物”，一是基础和根本。教育事业的根本就是以学生为本，如果偏离这个核心，我们的工作就岌岌可危了。以学生为本要做到以下几点：1、理解、尊重、爱护、信任我们的学生，尽管他们还不是很成熟，思想里还有很多幼稚的成分，但是我们必须把每一个学生看成活生生、有思想、有感情的人才可以。把学生当成自己