美丽的小路课件.ppt

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1、查汗菜开乡小学：早日古力教学理念：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。真正让孩子成为学习的主人，逐渐发现学习语文的方法。语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。实践机会无处不在，无时不有。因而，在设计《美丽的小路》这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读、角色读、表演读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课

2、件展示、搜集信息、调查实践等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。一、教学分析：1、教材分析2、学情分析二、教学目标：三、教学环节：四、板书设计教学分析：一、教材分析《美丽的小路》是二年级语文下册第四单元的第三篇精讲课文，本单元的主题是《我们共同的家园》，旨在教育学生爱我们美丽的地球，保护我们共同的家园。本课又是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友只有保护环境，养成良好的卫生习惯，才能有美好的生活。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动

3、作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。教学分析：二、学情分析《课标》明确指出：“阅读是学生个性的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践”，低年级学生在思维和语言的发展上，以形象化占主体，而且一年级的孩子大都活泼好动，喜欢动物，像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学习。因此，在教学设计上，我注重情境创设，突出直观感知，以读为主，引导学生读中学，演中语，让学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言，并注重教给学生方法，引导学生主动探索，获得知识的同时形成能力。教学目标：1、能认读本课12个生字，会写

4、“先、屋”等4个字，并能写美观，体会汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3、抓住描写小路失与回的语句，读好每个角色的语气。（难点）4、有爱护环境卫生的愿望和行动。1、情境法2、分角色表演法三教法学法（教法）1抓住重点词句品读感悟法2创设情境法3角色体验法4想象体验法（学法）1自由朗读法2比较朗读法3分角色朗读法教学环节：一、图片导入，激趣揭题二、初读感知，学习生字三、朗读课文，促进感悟四、指导写字，感受汉字美五、拓展延伸，践行环保教学环节：一、图片导入，激趣揭题二、初读感知，学习生字三、朗读课文，促进感悟四

5、、指导写字，感受汉字美五、拓展延伸，践行环保教学环节：一、图片导入，激趣揭题二、初读感知，学习生字三、朗读课文，促进感悟四、指导写字，感受汉字美五、拓展延伸，践行环保读书小贴士1、借助拼音大声读课文，读准字音。2、用铅笔圈出自然段序号。3、圈出生字娃娃和你交朋友。先　　慢　　积　脑　袋怪　推　辆　赶　久　干　净Xiānjīnǎodàiguàituīliànggǎnjiǔgānjìngmàn先　　慢　积　　脑　袋怪　推　辆　赶　久　干　净不久堆积奇怪推车一辆干净赶来先生脑袋慢慢地熟字加偏旁：两——辆争——净干——赶形近字比较：堆

6、——推千——干反义词比较：后——先快——慢同音字比较：九——久鸡——积袋鹿鼻推净脑积先怪久摘苹果赶净教学环节：一、图片导入，激趣揭题二、初读感知，学习生字三、朗读课文，促进感悟四、指导写字，感受汉字美五、拓展延伸，践行环保鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”牛先生慢慢地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”想象说话。如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?可是过了不久,小路上堆积了许多

7、垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的小路不见了。（皱起了眉头）：呀，美丽的小路怎么不见了？（捂上了鼻子）：咦，美丽的小路哪儿去了？（叫起来）：天哪！我的美丽的小路呢？★天哪！我的美丽的小路呢？他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了，这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”美丽的小路好亮啊！让美丽的小路一直和我们在一起吧！美丽的小路好香啊！教学环节：一、图片导入，激趣揭题二、初读感知，学习生字三、朗读课文，促进感悟四、指导写字，感受汉字美五、拓展延伸，践行环保先怎定屋教学环节：一、图片导入，激趣揭题二、初读感知，学习生字三

8、、朗读课文，促进感悟四、指导写字，感受汉字美五、拓展延伸，践行环保这些垃圾哪里去了呢?我们周围的垃圾是从哪里来的呢?咱们一起去了解一下吧!拓展延伸拓展延伸为学校“美容”果皮箱果皮箱，果皮箱，马路边，它站岗，不怕淋雨晒太阳。张着嘴，把话讲：果皮纸屑交给我，不要扔在大街上。保护环