第1课时 质量及其测量.ppt.ppt

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1、第1节质量第1课时质量及其测量R·八年级物理上册第六章质量与密度学习目标知识与技能1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算.2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、物态的变化而变化.3.了解托盘天平的结构，会简单地用天平称量质量.过程与方法1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识.2.通过观察和操作，让学生认识测量质量的工具并会正确用托盘天平称量物体的质量.情感、态度与价值观1.通过动手操作有关物体形状、位置、物态改变而质量不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验

2、方法.2.通过学习使用天平测量物体质量，锻炼学生动手能力.学习重点1.质量概念的理解；质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、物态的变化而变化.2.知道实验室测量物体质量的工具——天平，会简单地称量物体质量.1.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系.2.对天平的结构有一个具体的认识，会正确使用托盘天平.学习难点1.叫做质量，它与物体的、和无关.2.1t=kg，1kg=g，1g=mg.3.实验室测量质量的仪器是，日常生活中测量质量的仪器有、等.物体所含物质的多少形状物态所处的空间位置100010001000天平杆秤台

3、秤课前自学准备课前自学准备关于这袋东北大米，甲、乙两人所说“质量”的含义是否相同？甲：这袋米的质量是多少？乙：这种米的质量怎么样？这袋米所含米的量有多少这种米品质的好坏1．铁锤、铁钉是由什么材料制成的？2．铁锤、铁钉含铁的多少是否相同？3．水和铁可能含物质多少相同吗？如何得知？4．如何比较物体所含物质的多少？铁钉铁锤1.质量的概念1．定义：物体所含物质的多少2．物理量符号：m3．单位：（1）国际单位：千克（kg）（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）（3）单位换算：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg千

4、克原器知识点一质量常见物体质量的估测：成年人：约50~70kg1包方便面：约100g1只鸡或鸭：约2kg1升水：1kg1个鸡蛋：约60g1个苹果：约250g1个大头针：约80mg鸡和鸭鸡蛋大头针2.质量是物体的一种属性物体的质量不随物体形状的改变而改变；物体的质量不随物体位置的改变而改变；物体的质量不随物体物态的改变而改变；物体的质量不随物体温度的改变而改变。质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度而改变。简称“四不变”。【例1】一张课桌质量约为（）A.800gB.8kgC.0.08tD.8000mg解析：对生

5、活中常见物体质量的估测是我们应具备的能力之一.B知识点二质量的测量工农业生产、日常生活中测量质量的常用工具有：1.测量质量的常用工具1.常用的测量工具：电子称、台秤、案秤、杆秤等.2.实验室用的测量工具：托盘天平、学生天平（物理天平）.实验室中测量质量的常用工具有：2.托盘天平的构造托盘平衡螺母游码底座镊子横梁标尺砝码分度盘指针3.托盘天平的使用1.把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻度线处.2.调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时两端平衡.3.把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码，并调节游码的位置，直到横梁恢

6、复平衡.4.天平平衡后读数：m物=m砝+m游码示数。视频演示天平的使用4.托盘天平的读数实验一：测量固体的质量（1）调节天平；（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；（3）记录数据。如图：m=53.4g。实验二：测量液体的质量（1）调节天平；（2）测量空烧杯质量m0；（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；（4）被测液体质量m=m总−m0。5.天平使用的注意事项天平的刀口要轻拿轻放不能称量超过天平量程的物体用镊子夹取砝码，不能用手接触砝码加减砝码要先大后小，再移游码潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中称量过程

7、中不能调节平衡螺母【例2】在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是（）A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线上C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相等的摆动，可以认为天平横梁已平衡C1.在左盘放上准备称量的物体后，向右盘中尝试着加砝码时，应该先加质量大的还是先加质量小的？为什么？应先加质量大的砝码，因为这样能方便又迅速地测出物体的质量.【教材P110“想一想”】2.如果要称粉状物体（例如食盐），应该怎样做？应先在

8、天平的左右两盘中分别放质量相等的两个容器或相同的两张纸，再进行测量.1.用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量.2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称糖水的质量.比较两次称量的结