微课设计与开发技巧.ppt

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1、微课程设计与开发重庆北碚区教师进修学院李红A微视频B微课C微课程理解三个概念微视频定义：指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。特点：‘短、快、精’、大众参与性、随时随地随意性。微课“微小的课、微型的课”定义：按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。微课程“课程序列”定义：在云计算、移动互联环

2、境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。课程包括课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课，只是微课程配套资源之一。微课微课程微视频微视频、微课、微课程三者关系微课程特点1.聚焦：只讲一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。微课程特点2.简要：微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点、点拨难点、突出注意点

3、，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。“简单为王”：并不是所有的微课都要教师自己制作，可以把微课程的权利下放给学生。微课程特点3.清晰：微课程使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。（例如：PPT画面能够清晰地呈现学习内容；视频画面清楚，不抖动、不倾斜等。）微课程特点4.技术：针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。要注意，并不是所有的微课都需要高技术制作，一般参赛微课才需要专业团队。技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。1.按制

4、作技术角度分2.按课堂教学方法角度分3.按学习对象角度分微课类型按制作技术角度分拍摄型微课：摄像机、手机拍摄，适合语言类、操作类课程。录屏型微课：软件操作类PPT型微课：课件生成视频动画型微课：动画软件制作，也可以用PPT制作混合型微课：以上多种技术综合运用分类依据常用教学方法微课类型以语言传递信息为主的方法讲授法讲授类谈话法问答类启发法启发类讨论法讨论类以直接感知为主的方法演示法演示类以实际训练为主的方法练习法练习类实验法实验类以欣赏活动为主的教学方法表演法表演类以引导探究为主的方法自主学习法自主学习类合作学习法合作学习类探究学习法探究学习类按

5、课堂教学方法角度分教师微课程01学生微课程02按学习对象角度分教师微课程开发类型课题讲座经验项目工作站在使用者的角度，将研究计划等切片化处理讲故事班主任策略等教案点评等将讲座内容切分成多个环节科研项目特色项目优秀成果学生微课程开发类型成果方法要求讲授解题演示难度小难度大学生微课程特征课堂学习：课前预习：课后复习：方法要求：补缺拓知、激趣生疑创设情境、突破难点复习巩固、联系总结明确要求、掌握方法学生微课程特征课堂学习：课前预习：课后复习：方法要求：补缺拓知、激趣生疑创设情境、突破难点复习巩固、联系总结明确要求、掌握方法主题需求设计制作使用评价学生微

6、课程开发流程需求学生需求教学需求主题选重点、难点、考点身边事、平常化选易错点、易混点设计：微课设计模板内容文字要少学生微课程设计模板策略类微课程设计模板二、微课资源开发设计目标设计：选材设计：题目设计：结构设计：学习设计：认知设计：形式设计：素材设计：讲解设计：内容设计：符全需求、选题细微具体、可衡量、合实际简单通俗，陈述句、关键词清晰、简洁、易懂补缺、工具、知识关联、方法归纳动作表征、图形表征、符号表征结构建模、转化，关键词圈点、批注照片、影视、短片、游戏、活动（身边事）语速、感情色彩导入、中间、结尾，导入结尾要短（一）制作设备、工具：1.摄像

7、设备：手机、单反相机、DV（专业）摄机、三脚架2.录音设备：无线话筒、录音笔手机等。3.数位版：写字、绘画、批注、圈点；思维跟随效果好。微课制作技术（二）常用制作软件：1.PPT：Office2010、WPS2016均可2.CamtasiaStudio：录屏、音视频编辑3.Goldwave：专业声音处理（音频编辑、降噪、音量调节）4.格式转化软件：如格式工厂、狸窝等……学科教师一定需要加强培训，反复练习(6-8次以上)，熟练掌握微课制作软件的常用功能。微课程与信息教师可以没有一点关系。（雷斌）微课制作技术（三）录制环境条件（专业要求）：1.演播（

8、录播）室：安静，不容易受外界干扰。2.专业灯光：标准色温5600K，照度强,灯光均匀。3.多媒体系统：电视一体机、电子白板等4.专用微课