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时间:2020-02-27
《一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较《比较》教学设计2青岛版六三制.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《比较》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《比较》课时可使用1课时使用日期学习目标1、通过观察、操作,按指定标准或自定标准,会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、在比较的活动中,形成初步的观察、分析、比较能力。3、使学生经历具体比较活动的过程,学会比较的方法。学习重点会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。学习难点会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学反馈(4分钟)反馈复习的内容:谈话
2、引入:同学们,我们已经帮妈妈把衣服整理好了,那么衣服整理好了该放在哪儿呢?(学生独立回答)现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。复习巩固,对应衔接。互动达标自学(10分钟)教师设置学生自主学习的问题如下:(要结合本课的教学目标而定)看看这些衣服,你能看出什么?你是怎么知道的?自学中发现问题,提出解决,有目的学习(先学后教)生疑(4分钟)设想学生提出的疑问如下:哪些事物能进行比较吗?从哪些方面对事物进行比较?学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑(10分钟)教师讲解的重难点知识(重在于互动认知,方法指点
3、):(一)新课导入:一、初步感知,明确目的。1、谈话引入:同学们,我们已经帮妈妈把衣服整理好了,那么衣服整理好了该放在哪儿呢?(学生独立回答)现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。2、观察信息窗2,并提出问题。(1)小明和妈妈是怎样放衣服的?(2)图中还有什么?你想对大家说什么?二、探究新知。出示情景图,引导学生观察:小明家的衣橱里都放了些什么东西?1、教师引导提问:看看这些衣服,你能看出什么?你是怎么知道的?(1)生独立思考。(有的可能看出衣服的多少,有的可能看出衣服的长短)(2)小组讨论交流。静默反思回顾小结梳理收获,培
4、养习惯。巩固或反思(2分钟)(3)全班交流讨论结果,引出对多少、厚薄的比较,引出课题。在交流过程中,注意引导学生说完整的话,用“谁比谁……”的形式表达比较的结果:妈妈的衣服比小明的长,妈妈的衣服比爸爸的短……(渗透比较的相对性。)2、引导:要知道那条裤子长,我们可以怎么做?学生汇报:可以比一比,可以量一量。3、引导学生看情景图;还可以比什么?(1)还可以比花瓶,放在下面的花瓶比放在上面的花瓶高。(2)还可以比马,大马比小马高。(3)还可以比荷花圆球,大球比小球重。你是用什么方法知道的。(4)还可以比小明和妈妈的高矮,妈妈比小明高
5、。(三)、巩固新知:(1)补充练习:伸出各自的手观察,你发现了什么?(第几根手指比第几根……谁最长,谁最短?)(2)比较:除了衣服,再看看其他的东西,你发现了什么?(学生独立观察思考后,自由发言,交流想法。)让学生先观察,再独立做,并说一说理由。说一说,你还能比什么?通过学习,我们知道,任何两个物体都可以进行比较,想一想都可以比什么?(1)小组讨论,指名发言交流,其他同学可以补充。(2)找一找,我们周围有没有可以比较的东西,你能提出一些关于比较方面的问题吗?(小组合作,采用比赛的形式,看哪个小组提的问题多,提的问题好。)四、总结
6、反馈。这节课同学们学习了哪些知识?你有哪些收获?拓展或测验(10分钟)典型训练题:1.比一比。在长的后面画“√”。在短的后面画“○”。2.重的画“√”,轻的画“○”。3.比一比,在多的后面画“√”。4.在少的后面画“√”。板书设计比较比较:大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。教后反思教学中要注意让学生充分地操作,得到充分的体验。除了教材中提供的素材之外,还可以让学生借助学具和身边的物品练习比较。教师设计多种形式的练习,通过练习掌握本节课的内容,让学生形成技能。
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