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1、Unit4Howdoyougettoschool?第一课时(说课)Unit4Howdoyougettoschool?一教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材的语言特点是：知识用于行动，强调语言应用,培养创新,实践能力,它采用的是任务型语言教学,教材每单元都设计了一些相关的教学任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,培养学生的实际能力.2、本单元的分析及教材处理:本课是新目标英语八年级上册第四单元,围绕谈论如何去上学这一话题展开,引导学生通过课本上的各种活动来学会使用英语谈论乘坐不同的交通工具,,这些与现实
2、相连,因此在教学过程中,将联系生活,采用多种方式,以说为主,配以听的练习来解决问题,同时通过Howdoyougettoshool?Itakethebus.以及pairwork的反复练习,进一步提高学生听说读写的能力.本单元的第一课时,SectionA1a—1c主要学习交通工具的单词以及特殊疑问句Howdoyougettoschool?及答语,通过听说读写的任务活动,将其中的一些活动进行整合,为下一课的学习打下基础.(二)教学目标1知识目标:(1)单词:不同的交通工具名称(subway,bike,car……)(2)句型:how
3、引导的特殊疑问句及答语A:Howdoyougettoschool?B:Itakethebus.2能力目标:(1)通过创设情景和读写使学生掌握新单词.(2)通过朗读和操练使学生掌握句型,提高口语能力.(3)通过听录音训练,提高学生的听力能力.(4)学会用英语表达乘坐某种交通工具,了解其他国家的情况.3情感目标:(1)使学生遵守交通规则.(2)更加了解祖国,热爱祖国.(三)教学重难点:(1)学会不同的交通工具名称(subway,car,bike……),及相关的动词(take,ride,walk……),相关的介词(onfoot,b
4、y,inthecar…)(2)使用Howdoyougettoschool?句型谈论相关的话题.二学情分析(一)初中学生抽象思维能力较低,注意力易分散.(二)对英语感兴趣,但不稳定,不满足于老师对课本的简单重复。三教学理念1本节课我将引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为特定的学习目的去实施特定的语言行动,让学生在用中学,在学中用.2教学中提倡主动参与,体验,交流,探究等学习法,激发学习动机.3本课主要运用“任务型教学法”，辅助情景交际学法和调查活动．４用生动的课件调动学生的感官进行训练，培养学生观察力想象力．５本
5、节课把学生分为小组，让他们分工合作，在活动中相互交流．四教学过程Step1Leading-in1、T:showsomepicturesAsk：Whatarethese？S：Answerthemonebyone这部分主要是通过用图片导入新课，激发兴趣，学习巩固交通工具的名称，学习新单词。2、Talkaboutinpairs：Howmanytransportationsdoyouknow？Step2Presentation1、Freetalk:Howdoyougettoschool?2、Teacherhelpsthemtoans
6、wer.3、Letstudentspracticeinpairs.A:Howdoyougettoschool?B:Iridemybike.(=Igettoschoolbybike.)通过自由对话训练句型,易于学生理解,接受,提供真实的语境.Step3Practice1、Showthepicture(1a):Read,trytofindhowthestudentsgettoschool.Thenaddotherwaystogettoshool.这一步是为了对词组学习的拓展和加深.2、Listeningpractice(1b)通
7、过听力训练,提高学生的听力能力.3、Pairwork(1c):Letstudentspracticeconversations.A:HowdoesBobgettoschool?B:Hetakesthetrain.(Hegetstoschoolbytrain.)A:HowdoPaulandYangLangettoschool?B:Theywalktoschool.(Theygettoschoolonfoot.)Step4、Survey1、Makeasurveyingroup,fillinthechat.NameHowdoyou
8、gettoschool?2、Askstudentstosumup.(1)takea/an/the+交通工具（动词短语）(2)by+交通工具（介词短语）通过学生的分组活动，激发兴趣，在用中学，培养学生口语交际能力。Step5Exercise:（用以上的调查内容写一篇小短文，讲述周围人上学的方
