第2课时两位数减两位数的口算.doc

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1、第2课时两位数减两位数的口算教学内容：第41～42页内容。教学目标：1．让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程。2．掌握口算方法，并能正确地进行计算。教学重点：让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程、并能正确地进行计算。教学难点：正确的口算需要退位的两位数减两位数。教学具准备：情境教学挂图。教学过程：一、复习1．口算：24+4512+7536+1820-724+4915+7555+1850-20说说“36+18和20-7”的口算方法。2．先估计得数是几十多，再口算。23+5235+1469

2、+1354+17说说估算方法。二、新课1．看情景图：你从图中得到了哪些信息？你们提出哪些用减法计算的问题？怎样列式？2．板书：（不退位的）（退位的）38-2544-2544-383．这节课我们研究两位数减两位数的口算方法。(板书课题)4．你能口算出这些算式的得数吗？到小组里说说自己口算的方法，再听别人的算法。5．全班交流。重点放在退位减上，多让学生说一说。比较：上面两组题在计算时有什么异同？相同点：都可以先用被减数减减数十位上的数，再减个位上的数，也都可以先减个位上的数，再减十位上的数，还可以十位上数

3、、个位上的数分别相减，然后把两次减得的差合起来，……不同点：第一题是不退位减，第二题是退位减，特别是用第二种方法计算退位减时，要从被除数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减，……三、想想做做第1题。(1)学生独立完成后再全班交流。(2)你是怎样算的？(3)每朵蘑菇上的算式在计算上有什么相同和不同？第2题。(1)学生独立完成，然后进行比较。(2)说说每组题在计算上有什么特点？你是怎样算的？第3题。（1）让学生根据要求在书上填表。（2）让学生说一说自己是怎样算的，为什么这样算。第4题。（1）引导学生先口

4、算每组题的第1小题，再算第2小题。（2）口算结束后交流算法。（3）让学生说一说通过口算发现了什么。小结：整百数减整百数，从百位减起，得数的十位、个位都是0。第5题。（1）选出其中一组题先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算结果对照，看有无错误。（2）学生独立完成后，再集体交流。小结估算方法：先减十位，再减个位的，退位的再减一个十。第6题。(1)让学生先说说从题中知道了哪些信息，书中提出了什么要求。(2)学生先独立估算出每种球的价钱，再交流估计方法，说说哪种球最贵。(3)学生独立计算出每

5、种球的价钱，检验估算情况。第7题。(1)仔细看图，从图中你获得了哪些信息？请你用自己的话把图中的意思说一遍。(2)独立解决问题。(3)交流自己的思考过程和解题结果。①要求“平均每个篮子里有多少个桃”，要先算什么？②怎样算“3个篮子里有多少个桃”？③怎样算“平均每个篮子里有多少个桃”？④在计算中为什么不要用到“5只猴”这个条件？四、课堂总结。今天这节课学习的什么？你学会了什么？课后同学间可以相互出题考对方。五、课堂作业1．直接写出得数86-2344-13200-3086-2644-242000-3008

6、6-2844-25230-7086-3844-352300-7002．把得数小于30的算式圈出来。63-2860-3174-4591-6255-2377-4670-3694-6982-523．先估计得数是几十多，再口算。78-36=92-25=44-13=()十多()十多()十多83-54=71-44=80-17=()十多()十多()十多六、板书设计