数学教学日志.docx

《数学教学日志.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在教学中进行了分层教学时要做到以下几点：首先，摸请学生学习及接受情况，了解学生学习水平、学习能力及学习态度。然后综合学生学习情况，将学生划分层次，实施分层教学。在充分认识每位学生情况后，将其分为A、B、C三个不同层次。学习、思想较好的编为A组，一般（中等）的学生编为B组，目前较差的学生编为C组，并重新编排座位。由于C组学生各方面能力相对较差，编排座位时首先让C组同学坐在中间，与A组同桌，这样有利于A组生发挥榜样示范作用，带动C组学生，使C组学生在有意无意中受到启发和帮助。其次，精心设计教学环节，实施“分层教学”。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。教师应按不同层次

2、学生实际情况，分层次备课。使教学内容与学生的实际相适应。在课堂教学时，实施分层施教和分层练习。在课后作业与评价时，作业要求也分层次，对后进生一般布置最基础部分的作业。对作业题中出现的一些选做题和一些富有思考性的习题，可让中等生做。对优生可以安排一些较难的作业，要求一题多解，沟通知识的横向联系，培养思维灵活性和创造性。最后，灵活调整学生层次。如果固定学生的层次，久而久之，就会产生一种不求上进的现象。因此，要及时调整层次，使每个学生都有升级或降级的可能。这样通过评价使成绩进步的学生上到高一层次，成绩退步的学生降到低一层次，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有提升的机

3、会。