初中作文写作技巧.doc

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1、初中作文写作技巧在前不久的一份语文教学杂志上看到了这样一段文字，“在当代中学生的作文中，我们很难体会到那种触动人心的情感，很难沐浴到情感的雨露，处在花季的少男少女们的情感是丰富的，想象是多彩的，一棵草、一朵花都会引起他们无限的感慨；一句批评的话，一段感人肺腑的语言，会使得他们泪水涟涟、思潮翻腾。可是，那么丰富的情感、那么缤纷多彩的心灵世界却在一些同学的笔下变得僵硬，死气沉沉。”可以说这是当前初中语文作文教学中遇到的常见现象，在农村中学更为突出。笔者从事农村初中语文教学九年中，对这一点深有感触，一布置作文，许多学生就感到头疼，一拿起笔就不知道从哪

2、儿写起，最后绞尽脑汁，搜肠刮肚也难以写出一篇像样的文章来。那么如何指导学生写作，如何有效地提高学生的写作水平？这是一直困扰广大语文教师的一个亟待解决的问题，笔者认为在作文教学中，必须牢牢抓住以下三点，学生的作文水平就能提高。　　一、要求学生积累素材　　“不积跬步，无以至千里；不积小流，不以成江海。”“聚沙成塔，集腋成裘”……这些至理名言无不说明积累的重要，作文写作得从积累开始，写作是各种知识的综合运用，如果没有丰厚的知识积淀，很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的文章来，教师要引导学生多读课外书，特别是名著。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐

3、诗三百首，不会作诗也会吟”。大量阅读有助于学生积累词汇，积累写作素材，学习写作技巧，提升思想境界。在教学中教师要交给学生阅读的方法，做读书笔记，将获得的词汇、素材储存在自己的资料库中。除了积累书本素材，我认为还有一个重要的素材积累来自于生活，我们每个人都是社会的一份子，我们的身边每天都在发生着一些不同寻常的事，我们对此有自己一整套的理解、感触，这些理解、感触记录下来就是现成的作为素材。《语文课程标准》明确指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应当引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”。生活也是学生作为取之不尽的源泉，组织

4、学生体验实践活动，有利于学生用纯真的心灵去写真切的生活，平时通过一些具体的时间活动，让学生积极地参与进来，热烈讨论，相互启发，细致地去寻觅生活细节所蕴含的美，并适时地把自己的感受记录下来，为自己和其他同学积累了宝贵的素材。