乌丢丢的奇遇.doc

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1、《乌丢丢的奇遇》课外阅读指导教学目标：　　 1．教给学生看课外书的基本顺序：读封面、读提要、读目录、读内容。　　2．通过精彩的片段赏读，激发学生品读课外读物的兴趣，养成与好朋友分享读书的感受的习惯。　　3．通过设置悬念，激发学生读整本书的兴趣。　　教学重点：激发学生读《乌丢丢的奇遇》的兴趣　　教学难点：教给学生读书的方法。　　 教学准备： 多媒体课件、课外读物《乌丢丢的奇遇》。　　教学过程：　　课前播放音乐《让世界充满爱》　　一、了解课前读书情况　　课前老师向大家推荐了一本书，出示《乌丢丢的奇遇》，你们读了吗？好看吗？　　二、读封面、读提要、读目录　　（一）谁来说

2、说拿到一本书后，你想快速了解书的内容，可以从哪些方面入手？（板：读封面、读提要、读目录）　　下面我们就来快速了解一下这本书的大概内容。　　（二）读封面　　1．我们拿到一本书，首先看到的就是它的封面，（板：读封面），封面给我们提供了许多重要的信息，我们一起来观察一下这本书的封面，你得到了那些信息？　　2．书名是一本书封面上最直接、最重要的信息，齐读书名，我们还能得到什么信息？　　3．　　预设一：作者　　（1）你知道金波是何许人物吗？　　（2）请同学们翻开书，这就是金波。　　你能用一两个词描述一下你眼中的金波吗？（慈祥、朴实、有学问等）　　（3）想更多地了解金波爷爷吗

3、？翻一页，读读“作者简介”　　（4）读完简介，金波又给你留下了什么印象？老师也不由得想起刚学过的成语：功成名就、著作等身　　就是这样一位成就瞩目的老人给我们带来这部儿童文学的精品。怀着对金波爷爷的敬意再读一读书名。　　过渡：回到封面，你还得到了什么信息？（你还看到了什么？）　　　 　预设二：主题插图　　（1）从图上，你看到了什么？　　（2）这小女孩和我们班的女同学有什么不同？　　（3）有谁知道她是谁吗？你能为大家简单介绍一下她吗？　　（三）读提要　　看似简单的封面，竟然蕴含了这么多的信息，谁来给大家读读这本书的内容提要。指名读。　　（四）读目录　　读了内容提要，我

4、们对这本书有了点模糊的印象，要想了解的再清楚些，就要继续读书的目录。请同学们快速浏览目录，一共有多少章？　　刚才我们通过读封面、读提要、读目录，对《乌丢丢的奇遇》有了大致了解（板：大致了解），接下来，我们就要走进书的内容，细细品读每一章节了。（板：内容细细品读）　　三、读章节，谈感受　　1．由于时间关系，我们不可能一下子就把书全部读完，谁来说说你最喜欢读哪一章哪个故事，为什么呢？（板：读故事）（随意交流）　　2．共读《逆风的蝶》P60　　老师最喜欢读第八章《逆风的蝶》　　看到“蝶”这个字眼，你会想到什么?我仿佛看到了春暖花开时，那翩翩起舞的精灵。这只逆风的蝶又会带

5、给我们什么样的感受呢？一起来读吧。请同学们快速默读这一章。　　3．（师生交流）　　（1）谁愿意简单地说说这只蝴蝶的故事？（2）是啊，去年的这天，蔷薇花与蝴蝶曾经有过一个美丽的约定，今天就是他们相会的日子。蔷薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎着呼呼的狂风，蝴蝶出发了，狂风中的蝴蝶是怎样的呢？请大家轻声读读。（出示）指名读吟老看着手掌上的蝴蝶，他的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着。蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。一阵风吹来，把蝴蝶高高地卷上天空。他们看见蝴蝶被狂风卷走，像深秋的一片叶子。指名说说你感受到什么。师：文字是有温度、有声音、有丰富的感受的，读了这几句话你有什么感受？（

6、狂风怎么样？蝴蝶怎么样？蝴蝶在狂风面前显得怎么样？）师：看着他艰难的飞行，想着他忍受着剧痛，真让人心疼。带着这样的感受朗读这几句话。（指名分句读）（3）迎着狂风，蝴蝶要飞行到哪儿去？出示：那鲜花盛开的地方，就是我的目的地。狂风蹂躏着他，撕打着他，吞噬着他，看着风中艰难飞行的蝴蝶，同学们，让我们来劝劝他吧。指名说。（4）吟老和乌丢丢也忍不住劝蝴蝶，可蝴蝶是怎么想的呢？一起来听听他们的对话吧。（出示）蓝色的是吟老或乌丢丢的劝说，黑色是蝴蝶的心声。“那是你的家吗？“那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。”“我们到那边的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路。好吗

7、？”“我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。”“为什么，这约会那么重要吗？”“今年她只为我开放；如果我今天不能和她见面，她就会凋谢。”“那是怎样高贵的一朵花啊！”“在别人看来，她也许是一朵普普通通的花，但对我来说，她是独一无二的。”“快飞进我的帽子里。这风太大，你飞不到目的地的。”“我不该呆在帽子里，让您带着我走。我要自己飞到她的身边。即使这大风阻挡我飞到她那儿，我的灵魂也会飞去见她。”（学生各自轻声读，指名分读。你读懂了什么？男女生分读）（5）多么动人的心声！无论什么困难都动摇不了他的信念！现在，请大家再看看狂风中的蝴蝶，静静地想一想：蝴蝶和狂风，到底谁更强大

8、？（6）是