《冷与热》教学设计.doc

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1、粤教版小学四年级科学上册第1课《冷与热》教学设计广东省江门市恩平恩城第一小学梁植杨一、教学目标：（1）学生通过认真观察，认识及知道一些物体冷与热的现象。（2）会用不同的方法去研究水的冷与热。（3）通过实验，用感觉器官感受物体的冷与热，进一步使学生体会到科学研究单凭感觉是不够的。二、教学重点、难点：（1）教学重点：认识和判断一些物体冷与热的现象。（2）教学难点：用不同的方法去研究水的冷与热。三、教学课时：1课时四、教学准备：（1）水槽和烧杯等实验器材（2）温度不同的水（3）课件五、教学过程：（一）激趣导入师：同学们，一年四季中哪个季节

2、最热？炎热的夏天很多人喜欢到游泳池畅游一番。彬彬他们几个也来到了游泳池，我们也一起去看看。（出示教材第2页的图片）。你看到了什么？为什么池边的彬彬和波波的感觉不一样呢？这就是我们这一节课要了解的“冷与热”的现象。（板书课题：冷与热）（二）探究活动活动一：哪里热，哪里冷？1、探究身边的冷热现象（1）同学们，在日常生活中，冷与热的现象随处可见。请看：（出示身边的冷热现象的图片）。边出示边让学生描述。（2）小组交流：你发现身边还有哪些冷热现象？（3）全班交流，归纳总结，完成表格。2、探究自然界中的冷热现象（1）在自然界中，热与冷的现象也到

3、处存在，就像我们的天气也有冷热的变化，谁能说一说这一种变化呢？（2）小组交流：自然界中还有哪些冷热的现象？你是怎么知道的？（3）学生汇报。（4）播放课件，直接感知自然界的冷热现象。活动二：感觉水的冷与热实验1：判断水的冷与热1、问题导入：桌子上有三杯冷热不同的水，你有什么方法知道它们的冷热不同？2、小组实验：用自己的方法判断水的冷与热。3、完成表格。我的方法：我的感觉第一杯第二杯第三杯4、全班交流。5、总结感知方法：人们可以通过手摸、眼看等方法来感觉物体的冷与热。实验2：体验不同环境下感觉的差异1、问题导入：凭感觉判断物体的冷与热，

4、这些感觉可不可靠呢？2、实验步骤：先把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水里，体验不同环境下的不同感觉。3、先指导两名学生做这个实验，并谈感受，再让学生分组做实验。4、实验结果：人们凭感觉来判断物体的冷热，是不可靠的。（三）小结：科学是严谨的，有些现象我们单凭自己的感觉作出判断是不全面的，要作全面、客观、科学的判断，要靠探究、要靠实践、要靠科学头脑……附板书设计：1冷与热方法：摸、看、加盐……