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1、高一英语film说课稿一、教材内容分析本单元的中心话题是“电影”，本课是第三课时，是一篇传记体的短文，介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家—史蒂芬斯皮尔伯格的创作生涯和一些作品。同一般传记一样，本文也是按照人物的生平时间展开：前两段记述了史蒂芬斯皮尔伯格的早期创作尝试和生平，之后几大段介绍了他的事业和美满的家庭。学生从中可以进一步了解著名导演，也能体验一些影评的模式。二．教学重点难点（1）.关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句（2）掌握相关的词汇和短语（3）文章段落结构的分析并概括各段的段落大意.（4）如何提高学生的阅读
2、能力。（5）对影视界名人及电影的评价（comments）如何写影评（review）。三．教学目标（一）知识技能1.掌握一些课文中涉及的词汇和短语：如：academy,adult,industry,cruelty,marry,research,creature,owe…to…,takeoff,scene,blockbuster,director,script,studio,follow-ups等2.学习掌握一些重点句子：如：Thiswasafilminwhich…realactors…P31Insteadof…Thiswasthemom
3、entwhen…tookoff.P31Whenaskedaboutthesecretabout…heowes…to…P32Afterthatitstilltook…before…P323.学习、掌握关系副词when，where.，why引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。4.通过本课训练使学生能够提高他们的阅读理解能力，通过一些重点词汇及短语掌握文章大意。18（二）情感态度1.通过学习课文，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。2.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。（三）文化
4、意识1.通过学习，了解国际著名导演史蒂芬斯皮尔伯格。2.通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。3.通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。四．教具准备：录音机，电脑，屏幕及图片。五.教学方法：1.任务型教学法学生学习本文时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。如：要求学生阅读文章，回答问题，填写表格等。2．多媒体教学法这一单元以影视为主题,利用多媒体展示影片相关图片，帮助学生用自己的话概括主要内容,提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.六、教学步骤Stepone:Revisio
5、n1.checkthewordsandexpressions.2.askthestudentstoexplainthefollowingwordsinEnglish.graduateworkasplayaroleinSteptwo:Pre-reading此部分的关键在于让学生了解如何制作电影，尤其是通过了解电影的制作而突出导演的重要作用。Task:Toexperiencebeingadirector(writeonesceneofthefilmandactitout).活动形式1．师生互动：教师提问Ifyouwanttomakeafi
6、lm,whodoyouneedtoinvite?通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色，如photographer,actor/actress,editor,director等等2．小组活动：181）教师可设置这样的讨论题：Whatpartwouldyouliketoplayinmakingafilm?根据选择分组，让他们讨论选择各角色的理由。同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。2）根据所选的各种角色交叉分组，发挥各自的作用。a.Whatwouldthesc
7、enebelikeandwhathappensinit?b.Whoarethemainactorsinthatsceneandwhatdotheydo?c.WriteashortdialogueandactitoutStepthree:while--reading本篇阅读材料是人物传记，介绍了著名导演StevenSpielberg的成长经历以及他的主要成就和作品。通过文章的学习，旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导StevenSpielberg的那种对自己的事业坚持不懈、孜孜以求的精神。活动形式：1．小组活动(lead-in)分别给
8、出和斯皮尔伯格所执导的电影的几幅图片，引起学生的兴趣，让学生分组讨论，预测文章的主题.T:now,pleasediscussthepicturesingroupsthenguesswhatisthetextabout?A
