难报三春晖--改进者--安砾.doc

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1、《难报三春晖》教学设计  改进者安砾一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：培养学生学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为的情感；尽自己所能孝敬父母和长辈，并能够体验尽孝后的快乐；在家庭中树立正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任感。2、知识与能力目标：懂得父母理应受到子女的孝敬；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践

2、能力以及创造性的动手操作能力等。3、过程与方法目标：通过时事案例、歌曲播放、故事感悟等方法，体会父母的关爱；通过“感恩行动”以实际行动回报父母的关爱。二、教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。三、教学难点：孝敬父母的道德和法律基础四、教学准备：多媒体课件；引导学生课前收集歌父爱和母爱的诗歌、名言，以及教育世人孝亲敬长的警句、故事等。五、教学方法：教法：榜样激励法、情感熏陶法、活动体验法、小组讨论等教学方法，利用形象直观的多媒体课件辅助教学。学法：活动探究法、情景体验法、合作交流、活动设计、总结反思、探

3、究性学习等方法六、学情分析：八年级学生正处于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，却常常身在福中不知福，感受不到家中的亲情，因而存在对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。通过本节课的教学来解决这些问题。七、教学过程：课前播放歌曲《孝敬父母》，让学生在音乐中体会父母心，渲染气氛。㈠、导课诱趣：播放音频古诗朗诵《游子吟》提出问题：从诗中你感受到了什么？导入语：有一种爱叫做亲情，有一种情叫做血浓于水。还记得妈妈为你每天辛勤地做饭吗？还记得你生病时父母的彻夜不眠吗？还记得寒冷的冬天，父母用手来温暖你的

4、手吗？……父母用爱托起了我偿的生命之舟，父母用爱滋润着我们稚嫩的心田，父母用爱温暖着我们的整整一生。让我们走进父母之爱，去思索我们该做些什么才能报答这似海深的恩情。设计理念：营造情景，调动热情，通过音频课件，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。㈡、讲授新课：1、话题一：爱洒人间（1）、父母对我们的付出。（板书）活动一：感悟真情过渡语：我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，父母在我们身上花费了无数心血，倾注了无数的情

5、与爱。就让我们一起走进感悟真情。A、听一听：播放配乐朗诵《一封别样的信》。（音乐《天下父母心》）附：亲爱的妈妈：你的儿子在给你写信。我已经好久没给你写信了，因为我出差、度假、住医院了……我们这里现在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高气爽、寒冬腊月的时节。我现在的身体还好、很好、不太好、很不好。前不久我去逛过剧院、电影院、音乐厅、酒吧。我打算再过1个月、1年、5年就来看你。我知道你没钱花了，所以寄给你30、20、10、5个卢布。我已被任命为总工程师、厂长、总局局长。我和妻子祖莉菲娅向你问好。你的爱子彼佳12月3

6、1日在信的背面有这样一句话：我多么盼望你能来封信呀！可你却是个大忙人，哪有时间顾得上这种小事呢？我只好替你写了这封信，你只要简单地把那些不该要的词句划掉寄给我就行了。吻你！你的妈妈提问：你能理解母亲这样做的良苦用心吗？（或你能从这封信中感悟到什么？）B、读一读：MOTHER的诠释M（many）妈妈给了我很多很多O（old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头T（tears）您为我流过不少泪H（heart）您有一颗慈祥温暖的心E（eyes）您注视我的目光总是充满着爱R（right）您从不欺骗我们，教导我们去做

7、正确的事情提问：看了这个解释，你又有何感受或联想？C、讲一讲：我的真情故事。引导学生展示收集的体现父母之爱的真情故事，在讲述和交流过程中，达到情感的触动。归纳：父母不仅给予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，这种恩情我们要永远铭记在心。父母为家庭、为我们付出了很多，他们理应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。设计理念：利用多媒体、故事、歌曲、视频等手段进行直观演示，易激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲、故事生动感人，图文并茂，直观的生活再现：父母对儿女无私的爱与付出。从而激起学生的情感波澜，通过情感

8、体验的方法，使学生能够由初步整体的情感体验过渡到自身的情感体验，由自己的亲身经历深刻体会感受到父母养育自己的爱心，打开学生感恩父母的情感心扉，从而让学生从情感上认识到父母的付出应当得到爱的回报。2、话题二：孝亲敬长是我们的天职活动二：孝亲故事会A、比一比：孝亲故事知多少引导学生交流从古至今“孝亲”的典型事例；或播放全国道德模范中的人物谢延信的故事片断，让学生从中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。提问：这些孝敬父母的事迹说明了什么？