钱梦龙先生执教的.docx

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1、钱梦龙先生执教的《愚公移山》之简评通过学习钱钟书先生执教的《愚公移山》课堂教学实录之后，我收获颇丰、受益匪浅。以前我在教学文言文时，就比较重视学生的朗读和翻译，尽管让学生通过查资料预习、上课我在强调重点实词、虚词。我自己一节课下来感觉特别累，好像学生掌握的也不是很好。今天重温钱梦龙老师演绎的《愚公移山》一课，钱老通过强烈的问题意识、灵动的发问技巧、务实的训练方式，把自己对语文学科的性质、目的、任务的独到理解全方位地辐射和渗透在教学中，我为钱老高超的教学技巧深深折服。下面就我看到的谈谈我自己一点肤浅的感觉。一、从《愚公移山》看钱老对教师与学生关系的理解钱老课

2、堂注重学生的主体地位，在整个教学过程充分体现“以学生为主体，以教师为主导”这一理念，教师站在学生“学”的立场上，考虑自己“教什么”和“怎样教”。学生学什么和如何学，都由教师来安排和指导。学生真正作为思维活动的主体来支配自己的大脑，教师只是为学生的思维创设一种氛围或引路搭桥。二、从《愚公移山》看钱老对文言教学目标的准确定位钱老在《愚公移山》中用精彩的教学行为对文言教学的目标作出了明确回答：文言教学首要任务是培养学生“阅读浅易文言文的能力”。钱老的课堂教学在“文字、文学、文化”三个方面的呼应和融合做到了极致。我应在这一方面加强和调高。三、从《愚公移山》看钱老对

3、学生预习的指导及培养预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。钱老要求学生自读课文、读懂课文的要求，在全班朗读文章过程中，有学生读错的情况下，他让学生共同订正。这样不但能体现语文课的特征，而且能培养学生的语文素养。本节课中能看出学生真的预习了，思考了，大大提高了课堂学习效率。四、从《愚公移山》看钱老