认识方向教学反思.doc

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1、《认识方向》教学反思百色市八一希望学校李珍《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。主要的教学目标有3个：1.在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。3.在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点。这节课我设计的教学思路是这样的

2、：（1）通过有趣的故事激起学生学习的欲望和兴趣。教学活动分三个层次进行。首先通过“学校的东、南、西、北面各是什么地方”这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。然后告诉学生“超市在学校的东北面、公园在学校的西南面”引出新教学的四个方向中的两个。接着通过“体育场和人民桥各在学校的哪一面”这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。这三个层次的教学活动中，第一个层次确定了东、南、西、北是四个相对独立的方向，因为东北、西北、东南、西南是与东、南、西、北密不可分的，不能辨认东、南、西、北是不可能学习其他方向的。第二

3、个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。只有体会了“东北”“西南”的含义，才是真正接受了新的方向知识。第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。这里讲“迁移”，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进行类推的认识基础是上一层次中对东北、西南含义的体验。这里讲“创造知识”，意思是“东北”和“西南”不是教材也不是他人告诉的，是学生自己提出来的。尽管创造的空间不大，创造成果的新颖性不明显，但能使学生对自己认出来的方向体会深切，记忆牢固。（2）第45页“

4、试一试”在指南针的周围把八个方向填写完整，设计意图是引导学生整理学到的八个方向，进一步弄清这些方向间的位置关系和排列顺序。填写要让学生独立进行，不要给予太多的提示。填写以后要组织学生交流，说说在填写时是怎样想的。（3）设计做运动的游戏，使学生在游戏中，愉快掌握八个方向。（4）第46页“想想做做”第1题是巩固新教学的方向知识。（5）教学方向知识绝不能纸上谈兵，不能单纯地在教室里讲方向，在黑板上画方向，要到现实生活的空间里去，在学生喜欢的、常去的地方认方向。第47页“想想做做”第3题自制方向板，为学生辨认方

5、向提供简易的工具。这道题分两步进行：第一步照书上的样子折正方形纸，并在纸上填出八个方向。要鼓励学生到外面的地方照这样测定方向。不足之处：1.语言不够形象生动、亲切自然、富有吸引力。2.跳动学生的积极性不够，课堂显得有些沉闷。3.本节课的教学评价方式上略显单一4.在指南针的周围把八个方向填写完整的时候，应该多让几个学生说出自己的填法，再鼓励先填出东、南、西、北，再填另外四个方向，并让更多学生体会这样填写的好处。通过这一次公开课的锻炼，我得以成长，在尝试中，不求完美，但求突破！进一步完善我的课堂。