藏在名画里的猫董元辰.doc

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1、藏在名画里的猫董元辰【活动目标】　　1、在绘本故事情景中欣赏了解一些名画。　　2、欣赏猫的不同动态，能运用简单的线条表现，体验想象创作的乐趣和成功感。【活动准备】　　教师：绘本《藏在名画里的猫》课件、《收割季节中的一餐》、《侍女》、《蒙娜丽莎的微笑》画　　幼儿：黑笔、彩色纸、剪刀、浆糊。【活动过程】　　1、谜语游戏，了解猫头的简单画法。　　导语：小朋友们好，你们会猜谜语吗?今天我们来猜个谜语：有根圆柱子(鼻子)，挂着两个小钩子(嘴巴)，旁边各有一个黑珠子(眼睛)，下面摆着细棍子(胡须)，住在一间圆房子(头)，屋顶两个尖窗子(耳朵)，猜猜

2、是什么小动物。　　1)教师边说边用手在空中绘画。　　2)幼儿猜谜底。　　3)教师边念儿歌，边用黑笔在纸上画出猫头。　　　2、创设情景，在绘本中欣赏不同动态的猫。　　导语：今天这只猫不但藏在故事里，它还藏在——?(出示绘本封面《藏在名画里的猫》)　　提问：你知道什么时名画吗?那猫是怎样藏在名画里的呢，我们一起来欣赏故事。　　1)教师讲故事到第二张，幼儿每找到一只猫后就放大图片，欣赏猫的不同动态。　　提问：在这一页中仔细找一找，猫咪们在干什么?它是什么样子的?你能学一学它的样子吗?　　2)教师继续讲故事从第三、四、五页《梵高的椅子》、《庭院

3、中的女人和小孩》、《热带雨林之虎》，运用对比，找出画中的不同。　　提问：猫咪们为什么要尖叫起来，它们看到了什么?这些名画发生了什么变化?有些怎样动态的猫?　　　3、提供背景，幼儿创作不同动态的猫。　　1)欣赏三幅画：　　第一幅：在纽约，菲莉西玛看到一幅画《收割季节中的一餐》，画上的人们正在野餐。她注意到，这幅画也把猫给漏掉了。　　第二幅：在马德里的美术馆里，菲莉西玛看到一幅画《侍女》，画上的人们和狗都在盯着什么。哦，他们显然在盯着一只猫，可是，那只猫又被漏掉了。　　第三幅：到了巴黎，菲莉西玛去欣赏一位夫人的美丽画像《蒙娜丽莎的微笑》。菲

4、莉西玛只看了一眼，就知道这位夫人为什么会微笑。　　提问：如果你是天才画家菲莉西玛，你会在这些画上添上怎样的猫呢?　　2)幼儿交流讨论，教师根据幼儿的回答示范画出猫的姿态。　　3)播放儿歌录音，幼儿边听，边在彩色纸上用黑笔画猫，画好后用剪刀剪下来贴在名画背景上。　　4)欣赏作品，体验成功的快乐　　提问：你画得猫在干什么?它是什么样子的。　　　5、留悬念，自然阅读中结束。　　导语：欣赏了小朋友们的作品，那么菲莉西玛究竟是怎么画的呢，老师把书放在图书区，大家可以去看一看，说一说。反思：最初被这本绘本吸引的是封面上的蒙娜丽莎，她的怀里多了一只洁

5、白的小猫。故事情节大胆想象，这本绘本中不但藏着名画，它本身也可算得上名画了。每一只猫画得活龙活现，不同姿态体现了故事的所要表现的一群爱美的猫咪——懂得欣赏名画，爱表现自己的猫咪——想在名画中让世界知道猫是多么重要。这次活动定在“欣赏绘本”和“展示评价”这两大环节，做一个尝试。在欣赏部分，运用多媒体的先进技术，通过放大、多媒体的组合、欣赏不同情境下的不同姿态的猫。在“展示评价”环节，我准备了三幅巨大名画作为作品展示背景，为孩子的想象表述提供支架。孩子们想将创作好的作品贴到哪张“名画”就贴到哪张上，接着我让他们说一说“你的猫在干什么”。大家

6、争先恐后地说：“我的猫卷曲在蒙娜丽莎的怀里睡觉。”“我的猫站在树顶上眺望，它好像在看妈妈有没有回来。”“我的猫躲在门后面想玩捉迷藏的游戏。”“我的猫在抓老鼠……”孩子们因为有了“名画”的大背景，在欣赏过不同动态的猫之后运用画笔很自然的描绘出自己心中最喜欢的猫的形象。在孩子的眼中每一只猫都有了生命和情感、充满了生机和活力，孩子们不仅获得了成功的体验而且也打开了更宽广的想象空间。