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时间:2020-02-27
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1、班主任怎样在班级中渗透德育教育每个班主任的班级管理方法各异、观点不同。可以说,各有所长各有千秋。学生在学校里,总是会碰到许多大大小小的事情,思想上的问题要帮助,学习上的问题要解决,生活中的问题也不能忽视。既要培养学生良好的学习习惯,又要培养学生良好的生活习惯;既要注意集体观念的培养,又要积极主动地去发掘和培养学生个性特长与爱好。班级是学校内部的教育单位,班主任则是班级的组织者、教育者、引导者,更是学生的良师益友。一、团结就是力量一个团结和谐的班集体,本身就是一个教育场,具有强大的教育力量。要把班级拧成一股绳,首先要树立良好的班风和制定严格的班规,一个班级需要一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义
2、精神。这是每个学生积极努力,关心热爱班集体的动力所在。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的德育教育。我把‘为班级争光’作为班级的口号!为使全班学生更深刻地理解口号,我以此为主题召开了班会,讨论怎样做才算是为班级争光?经过讨论同学们认识到,不管能力大小、学习成绩高低,只要不给班级抹黑,就是为班级争光,有了这样的认识学生就会自觉的做好班里的每项工作。其次,班级管理要善于群策群力。俗话说,众人拾柴火焰高。班内有事共同商量解决,这不仅可以集思广义,更重要的是增加集体荣誉感。如班规的制定,我充分发扬民主,让学生共同讨论制定,通过制定班规,不仅使学生明确是非,而且增强了主人翁意识。再次,要善于借势
3、,就是借助学校开展的活动,要求班级在学校集体活动中树立班级的形象外,还要经常对学生进行“班兴我容,班衰我耻、以班为家”的教育活动,不断增强班集体的凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使,把班级的工作做好,做扎实。二、加强班干部队伍培养,凸显德育教育主阵地要管理好一个班级,只靠班主任是不行的,关键在于培养和组建一支得力的班干部队伍。一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班级有着以点带面的作用,班干部是班主任的左右手,所以惟有慎重地选择和培养干部队伍,班主任才能把工作做扎实做好。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力,帮助班干部树立威信,表扬其优点,鼓励班干部大
4、胆工作,指导她们工作中的不足和好的方法,班干部各有自己的工作经验、体会,经常召开班干部经验交流会,引导她们总结自己工作的经验,同时把好的经验加以推广。更要求班干部要以身作则,力求从各方面给全班起到带头作用。我班的班长动手能力强,布置教室、出黑板报、组织活动样样都好,但有一点不好,就是每次班里有学生犯错误,老师刚进教室,班长就当着全班学生的面,给我反应情况。次数多了,学生对她这种做法很反感、对她有看法。针对这件事,我私下找她谈话:“积极给老师反映情况是对的,但用的方法不合适,造成同学不配合你的工作,以后你的班级工作就不好开展,那样班级管理就困难。在你配合老师工作的同时你还要揣摩学生的心理,让她
5、们从心底了佩服你然后配合你!”通过指导,班长在班级管理上有了很大的进步。与此同时还要培养班干部的团结协作精神,要团结同学,学习上互相帮助共同提高,纪律上互相监督,生活上互相帮助。班干部首先带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性,纪律性和上进心,达到自己管理自己,自我教育的目的。三、师生间的交流与信任:德育教育“润物细无声”每接一个新班,班主任首先要做的工作就是深入到学生中间了解她们的基本情况。包括每个学生的思想状况、学习、生活、爱好、兴趣以及家庭情况等。要想把她们拧成一股绳,只有了解学生才能投其所好。老师了解学生,学生理解老师,师生之间的谈话就会相通,感情就会交融,问题也就容易解
6、决。班主任在教育学生时要注意根据学生不同的性格特点和心理特点,切记讽刺和挖苦学生,诚恳、平易近人的谈话能解除师生之间的隔阂,更能消除学生的畏惧心理,使学生敞开心灵的窗户,这样谈话才能达到预想的效果;如果老师态度粗暴,摆开架式,以强压硬,就会造成学生的逆反心理,只有让学生知道老师是在关心爱护她,学生的顺从心理才能发挥作用,乐意接受老师的教育。另外,谈话的地点和时间的选择对谈话效果也起到举足轻重的作用,表扬性的谈话要在公共场合进行,不必避开他人,也不怕他人听到,并在一定程度上满足了学生上进心的需要,效果比较好;批评性的谈话最好个别进行,避开旁人听见,这样就可以使学生减轻思想与精神的压力,并使他们
7、的自尊心得到安慰,谈话效果好成功率较高。对于问题学生的教育,不可能立竿见影,要反复抓、抓反复,班主任应努力使自己和学生打成一片,逐步架起师生心灵相通的桥梁。学生病了,老师去探望;学生忘记做事,老师给予提示;学生改掉毛病,老师报以微笑和赞扬的目光。这些小事,都会使师生感情融洽,使学生产生对老师的尊敬、感激之情。班主任的工作要持之以恒,有信心有决心,不要抓一段时间,有成效了就放松,贵在坚持。四、利用丰富多彩的班级
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