珍惜时间，合理安排学习时间教学反思.doc

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1、《珍惜时间，合理安排学习时间》教学反思这节课，我把一个比较深奥的数学问题蕴涵在浅显的生活场景中，引领学生去思考、去探索，处理好了以下三种关系：一、生活实际与数学知识这节课上，我用学生熟悉的“发纸条”引入了研究的话题：时间的安排。接着由易到难依次出示泡茶的2道----6道工序，让学生感悟到合理安排时间的重要性和流程图的优点。烧水沏茶活动既巩固了流程图的画法，也进行了变式练习，既在同一时间内完成不了的时间多出来的怎么办，从而打破学生的思维定式。“设计一个方案，使爸爸妈妈在最少的时间里完成这三件事情”其实是一个拓展性的练习，解决的是计算

2、等待时间的总和问题。“判断：这样安排合理吗？”是实践活动，更是对学生学情的一个简单反馈，让学生体会具体情况具体分析，把枯燥的数学知识蕴涵在丰富多彩的生活场景中，把知识巧妙地穿插起来，学生解决问题就象在听一个故事，而自己好象都在做好事一样，数学知识变得有血有肉，学生更乐意去解决它。二、解决问题和数学思考每一个活动的展开其实也就是一个问题解决的过程。都要经历明确问题、自主思考、讨论交流、解决问题、进行总结提升的过程。活动一，学生要解决的是怎样安排最省时的问题，即怎样把一些可以穿插的事情安排在同一时间内完成。这里学生要思考的是为什么可以

3、穿插在一起做。怎样把口头语言转变为数学语言（流程图），体会数学语言的简洁美。活动二既是一个巩固性的练习，又是一变式练习，使学生的思维又提高了一个层次，学会具体情况具体分析。活动三难点体现在题意的理解上，经过师生互动、生生之间的互动，使难点得以突破。而最后的实践运用更使学生体会到学习数学的真正价值，数学源于生活又应用于生活。　三、能力培养和人文关怀本节课上，学生的思维是积极的，不仅学会了如何安排时间；如何画线段图，把复杂的生活知识用很浅显的数学语言表达出来；了解统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间，培养了学生分析问题、

4、解决问题的能力。通过小组活动，培养了合作精神和探索精神。还使学生在一定程度上了解了统筹知识、最优化问题通过数学活动，更为突出的是，整节课从开始的“发纸条”，和课中的时间安排，，到课的结尾谈感想，无不体现了浓浓的人文关怀，使学生懂得如何合理安排时间，明确珍惜时间的必要性和重要性，养成珍惜时间的好习惯，使学生的情感态度价值观得到了发展。