浅谈幼儿园的环境创设.doc

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1、浅谈幼儿园的环境创设隆昌县山川幼儿园张莉幼儿园离不开教师们的创设。娜多姿多彩，美丽无暇的制作，的确会让人一入园就有一种心旷神怡，应接无暇的感觉。特别是用各种废旧物品自制的墙饰，不当能显示出教师和幼儿的心灵手巧，还能是废旧的东西成为变废为宝的资源，真是两全其美的好事。随着生活水平的提高，科技的不断发展，生活中就有了许许多多精美可利用的材料。什么蛋糕盒、包装盒、食品盒、冷饮桶等等材料，外表精美，通过我们和孩子们睿智的头脑以及一双灵巧的手，即可变成一件件成品，从中能培养幼儿全身心投入的精神，还能使幼儿有着变废为宝的意识。从而理

2、解废旧物品再利用的价值。最重要的一点还能陶治他们的情操，促进他们的审美教育等多种效果。通过以下操作方法，我们可以让幼儿亲自在小制作中进行美育的感受，并了解生活中美的东西，只要我们用心就能找到，制作出来。一、收集材料、提供材料，让幼儿亲自去感受美1、创造美的环境，从美中感受其含义近年来，我园利用自身的本土资源，处处把资金用在实处，对环境创设领导总是让我们用自己的头脑，以及自己的双手来制作，用他的话来说：“利用各种废旧物品制作出来的东西要比花钱去买要好得多，它既体现了教师的业务制作水平，也能用最低的成本做出最精美的东西。即让

3、孩子和我们亲自在收集材料、选择材料，制作出精美物品中感受到成功的愉悦，总之好处多多。什么废旧挂历纸、花布、毛线、彩色包装纸、废旧泡沫等等，布置的形式布置的形式多种多样，有平面的绘画、剪纸、有立体的贴画。如：活动室里一个废旧的冰箱盒子，只要我们用点心，开出门和窗，再加点美丽的色彩，便成了一个精美的房子，又如绒绒绣成的“福娃”，将它们挂在墙上或悬挂在室内，不但能给幼儿带来新奇感和美感，还能让幼儿在不知不觉中感受吉祥物的含义，充分发挥了环境的教育指导作用。2、利用生活中一切美的东西，掌握美的契机生活是美好的，到处有美的东西，红

4、的花、绿的水、清清的河，有天上飞的鸟，地上爬的虫等等。问题是我们如何去扑捉它去利用它，使它成为培养幼儿审美的契机。诸如许多美的物品，什么包装袋、可乐瓶、洗发盒它们都富有很强的艺术性。随机让幼儿观赏便能给之美感，再如新颖别致色彩艳丽的格式挂历，我们发动幼儿收集的同时，能让幼儿欣赏到上面美丽的图案，花纹能激发幼儿用这些东西制作出美丽的物品，并通过这些物品让幼儿讨论美在何处，培养幼儿欣赏美的能力及语言表达能力。二、提供材料，让幼儿创造美1、发展幼儿想象力，让动物变化多多。在幼儿参与美工活动制作事物，应引导幼儿动脑想出一种物品多

5、种制作方法，让幼儿能做到发展想象。做到一物多思、一物多变、一物多用。这样不但发展了幼儿的想象力也发展了幼儿的创造力。如：教室后墙上用易拉罐制作了各种体育动作标志，用蛋糕盒和旧草席制作了四个娃娃在跳天鹅舞，用废旧的饼干盒撕开后做树的杆和叶等，都是我们每个老师和幼儿们在讨论中制作出来的。通过收集后，让幼儿想象能做什么？这些东西横过来象什么，竖过来象什么中总结制作出来的。久而久之，孩子们的想象力就更多了，创造力也得到了很好的发展。2、丰富多彩的材料，发展创作、制作的空间众所周知，材料的多样，材料的丰富，能给幼儿创造和制作奠定良

6、好的空间。因此，每次收集的东西。我们都会让幼儿先分类放好，而后让他们任意选择创造，进行组合搭配成各种各样的制作，材料越丰富，制作的空间也就越大，各种各样的材料会制作出不一样的娃娃、风车、动物等。只要老师引导的恰当。这种现象和创造力的火花也会随之越大。三、利用空间、展现作品、让幼儿展现美1、展现幼儿作品，让幼儿亲自品尝美当幼儿制作出的东西，我们都应放在巧手角里或墙上让幼儿品尝到成功的愉悦，享受创造美的快乐。让他们相互观看、互相欣赏、互相议论、分享和交流。这样既能增加每个幼儿的自信心，又能让他们在每次的制作中交流出更好的制作

7、方法，取别人的长补自己的短，从而增进幼儿的鉴赏美和欣赏美。2、让幼儿表现美、体验美如：幼儿用红、黄、白口袋制作出的裙子制作出蝴蝶后。我们可以和他们一起表演《三只蝴蝶》幼儿兴趣极高，一个个置身于创造美的环境中。他们会变表演边讲述故事，这样即发展了幼儿的讲述能力又发展了幼儿的表演潜能。每当幼儿一入园，看见自己制作的小作品有的在墙上，有的在窗上，有的在室内有的在室外。无处不在孩子们个个感到自豪、荣幸，幼儿亲自体现到了美，也从中表现了美，从中看到了集体的力量，感受到了成功的愉悦。2009年9月18日