18美国南北战争.doc

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1、课时教学计划施教日期年月日教学内容美国南北战争共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、概述美国南北战争的过程，培养学生表述历史现象的能力。2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养历史问题的能力。3、列表表述美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养动手能力和制表能力。4、引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。5、通过课堂拓展材料的分析，进步增强学生实现祖国统一的信念。教学重难点教学重点：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。教学难点：南北战争爆发的原因以及战争的性质。教学

2、资源1、教材2、《课程标准》3、南北战争中北方获胜的原因，可结合教材P115图表，培养学生依据图表信息分析解决问题的能力。预习设计1、1861年当选为美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口，南方一些州宣布组成一个独立国家“”，4月南方挑起内战，美国爆发。这一战争爆发的主要原因是存废问题。2、1862年9月，林肯政府颁了《》，规定从1863年元旦起废除叛乱各州的奴隶制，并允许作为自由人参加北方军队。1865年南北战争以胜利告终，美国的统一最终得到维护。3、南北战争是美国历史上的第二次。经过这场战争美国废除了

3、，扫清了的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。教学环节学生活动教师活动调整与反思默写旧知预习检查1．默写第17课2．校对默写作业1．展示第17课默写内容2．回顾默写作业创设情境激趣导入美国独立战争、1775年、摆脱了英国的殖民统治、形成了北方资本主义经济和南方种植园经济两种不同的经济形式。提问：在早期的资产阶级革命中，我们学习了美国的哪次战争，这场战争爆发于哪一年？对美国历史起到怎样的影响？遗留了什么问题？自主学习获取新知（一）战争的爆发1、学生看图，听教师讲述，思考问题，得出结论。围绕黑人奴隶制

4、的废存，两种经济制度的矛盾水火不容。2、听教师讲解，认真思考，认识到南北战争爆发的必然性。3、结合教师的讲解，认识到决定双方最终结局的不是军事实力问题，而是人心向背。（二）北方的胜利1、学生相互交流，得出结论：北方的经济比南方发达。2、颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》，解放了黑人奴隶，并使人民获得了土地，加强了北方的战斗力。1、引导学生看P111“美国南方种植园”图，讲述因为北方资本主义发展需要大量的劳动力，可是南方的奴隶制占有了大量的劳动力，引导学生回答出南北战争的原因。2、讲解林肯主张，说明林肯

5、当选总统的原因及其成为南北战争导火线的原因。3、讲解战争爆发时的情况，让学生看P115的对比图，重点比较双方的经济、军事实力，提问：决定战争成败的因素是什么？1、让学生战争初期北方不利和最终取得胜利的原因3、仔细观察，学习全面、客观评价历史人物的方法。①国家的统一；②解放了黑人奴隶；4、学生相互讨论，得出相应的结论。5、讨论得出：为资本主义的进一步发展解决了劳动力问题。2、引导学生阅读教材，找出北方扭转战局的方法。3、看《林肯纪念堂》图，讲述林肯遇刺的过程，指导学生通过讨论对林肯进行评价。4、提问：美国南

6、北战争有什么意义？5、为什么说“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”？巩固练习质疑释疑完成练习题巡视学生作业完成情况，根据学生回答讲评课堂小结说说收获由学生复述本课知识点，形成完整的知识体系，巩固所学知识。指导学生依据板书，描述本课主要内容。作业设计一、必做题：二、选做题：教学反思