如何备好数学课.docx

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1、如何备好数学课十堰市汉江路中心小学梁正永提起备课， 没有人比承担一线教学任务的教师更具有发 言权的了。而教无定法，"如何使相对稳定的教材与不断改 进的教学法有机地结合在一起？"则是值得我们每一位教师 深思的问题。 传统教学法里有不少关于"如何备课"的经典之说， 在现 在乃至将来，仍值得我们作进一步的认识、理解、与遵循。 如：明确教学目的、任务；把握相关内容的重点、难点；安 排课堂形式、内容、结构等等。 在此，我想从另一个角度，谈谈"如何备好数学课"。 众所周知，备课的目的是为了更好地教学，教学的目的 

2、是为了学生掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进行有效 的运用。 "运用"是一个能动的概念，它是由知识演变为能力，进 而发展成为素质的过程中不可缺少的环节，同时也是不以一 章一节内容为划分区域的全面综合的过程。 由此可见，要想备好数学课，必须注意以下几个方面： 一、系统了解知识体系这里所说的"系统了解"，并非让 我有限的篇幅与不漏的"天网" 俗话说："天网恢恢，疏而不 漏。"每一篇教案都应成为一张无边的"天网"。尽管从内容、 形式上来看，教案不可能面面俱到，但从知识、能力、技巧、 乃至品质等方面来看，她

3、应是一张无所不在的天网。绝不能任何一个有利于学生发展的机会，消失于教案的"盲点"之 中。要想将这张"网"织好、用 ，教师的"修为"十分重要， 它要求教师应具有完备的知识体系、较强的组织能力、以及 良好的预见、应急能力等等。 二、数学美与"作秀" "枯燥"是数学公认的特点，有数 学烦、物理难、化学玩"之说。或许数学有时真的有点"烦"， 但"烦"的背后，往往隐藏着一个又一个"数学的精彩"。这种 精彩之所以不是经常为绝大多数人所感知，主要是因为人们 在数学的某个方面的某些素养不够所致。数学美是客观存在 的，

4、只是有时缺少发现美的眼睛罢了。如何才能将数学美淋 漓尽致地展现给每一位学子？"作秀"！精美的包装与适度的 展现可以让学生在欣赏数学美的同时，激发起他们学习数学 的兴趣。因而，要能使学生"入局"，"布局"--备课很重要。 三、数学模型与实际运用 "数学模型"是格式化了的解 题模式。模型的建立过程，实际上就是对已有知面有机地结 合在一起，从而为学生能尽快地拥有尽可能多的知识、技巧 与能力，做好内容、方式、方法上的准备。 四、形散与神不散由于教学内容的不同、知识结构的差 异以及难易程度的区别等等， 同是数学

5、这门学科， 在备课时， 教案的表达方式、表现手法上也应有所变化：或突出性质、 或强调图形、或标注符号、或分析思路，各具形态，不一而 足。有时一段画龙点睛的文字、一个出神入化的图形、一组不同寻常的公式、一条始料未及的思路均有可能成为一篇优 秀的教案。这种提法也许不能为大多数人所接受。事实上， 教案的风采往往在她内在的"神韵"，而不在其"形式"。如果 我们把目光仅仅放在"形"上，则很容易犯"形而上"的错误， 得"形而下"的苦果。我们完全有理由这样认为："形散而神 不散"是散文艺术的最高境界，也是教学艺术的

6、最高境界！