四、信息处理.doc

《四、信息处理.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《在Word中插入图片》说课稿太村中学秦丽丽一、【教学目标】（一）知识与技能目标：1.掌握在word中插入剪贴画的方法。2.能将图片文件插入word中。3.学会改变图片的位置和大小、调整图片的效果等基本操作的要领。4.学会利用图片工具栏对图片进行设置，制作出图文并茂的word。（二）过程与方法目标：   1.在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。2.以教师演示讲授、合作学习相结合的方式，学会根据需要插入图片的方法。（三）情感态度与价值观目标：1.通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。2.通过制作图文并茂的w

2、ord，激发学生的学习兴趣，引领学生自学自悟，并进行审美和探究。-5-3.通过插入图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。二、【教学重点】1．掌握在word中插入剪贴画的方法。2．能将图片文件插入word中。3．学会用图片工具栏修饰图片的方法。三、【教学难点】1．能将图片文件插入word中。2．学会图片工具栏的用法，制作出图文并茂的word。四、【学法指导】演示法、任务驱动法；合作学习、探究学习、自主学习；五、【教学对象分析及教学策略设计】学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。学生是独立的个体，掌握知识离不开

3、自己独立的情感体验。因此教学中，要给予学生创造性发展的天地，用自主研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有在获得知识过程中具有个性化的体验空间。为了使学生了解在文档-5-中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用。在教学中，我并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，运用“先学后导，驱动拓展”的教学模式，采用激发兴趣、任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而使学生在学习探究的过程中获得真正的知识和能力。在教学方法的运用

4、中中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，努力使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，追求课堂教学的素质化。六、【教学应硬件和软件】 硬件：     计算机网络教室 软件：  Word文档软件，office2007软件七、【素材准备】 1、文档“我的兴趣爱好”、相关图片。2、“我们的运动会文档及相关的图片。八、【教学过程设计】一、复习导入，揭示课题(5′)复习旧知,提出问题导入新课.-5-设计意图:利用计算机:络教室广播功能演示学生操作过程，应用目的：①回顾知识，导入新课；②激发学生兴趣；③树立成就感二、任务驱动，新授教学（20′）（一）教师明确任务。（二）学生小组合作学习，探索发现。提

5、出要求：1、利用学习小组合作、研讨学习。2、做好操作记录，组里交流，发现问题，不断总结、完善。设计意图:  1、引导学生明确任务，做好制作前的准备。2、通过分组学习讨论，培养学生合作精神。3、在任务驱动下，培养学生自主探究能力，以及小组内的协作学习能力三、交流整理，构建新知。（10′）1、请学习小组展示，交流学习情况。2、总结插入图片的方法。【学生操作】1、展示作品。-5-2、演示操作步骤。设计意图:1、通过总结、反馈，让学生对自己的学习进行查漏补缺。2、构建系统的理论知识和正确的操作方法。3、加强学生的自信意识教育。四、作品展示。（5′）评选出一个表现最好的学习小组，一个作品最好

6、的学习小组。【学生操作】：请2～3个学习小组展示自己的作品设计意图:树立典型，树立模范，激发学生的学习积极性五、拓展练习。（5′）设计意图:通过拓展练习提升学生操作能力，以及巩固新知的作用。-5-