书香四月教养相承.doc

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1、书香四月教养相承——李港小学书香校园建设交流材料人间四月天，正是读书日。近几年来，李港小学以4月23日世界读书日为读书契机，以举办书香四月读书节活动为主体，打造书香校园品牌，我们在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，开展阅读的活动……努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。自2009年开始，每年的四月份都开展读书节相关活动，并将此作为一种学校文化传承。到今年已经成功举办过四届读书节了。为了促进师生的阅读，学校主要做了几方面工作：一、引领教师阅读。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师读书，就是学生读书的活水源头。从第一届读书节开始，学校就专

2、门设立教师阅读版块，把全校教师分成若干教师读书小组，每个小组配发各类书籍和杂志，定期举办各类读书交流。我们还经常开展全校性的教师读书论坛、读书沙龙、通过指定发言或抽签、教师博客发贴跟贴等多种形式，交流阅读心得。姜文泉的《读书，在痛与快之前轮回》，杨海林的《破茧成蝶始于书》，严丽的《丰富的安静》等读书主题交流带来强有力的冲击，教师们在读书中交流，进行思想的碰撞。我们还开展了教师读书笔记交流评比，根据获奖等级，进行购书卡的奖励，虽是一两百元的书费，却给教师们一种鼓励。读书、谈书、奖书，成了李港小学教师们乐意做并习惯做的事情。学校图书室、阅览室全天候开放，在学校层面上为教师读

3、书提供各种便利。二、营造阅读氛围。每年的读书节开幕式中，我们着力书香校园的布置。校园里张挂通道宣传标语、利用橱窗开辟读书活动专栏、通过红领巾广播台、黑板报等阵地进行报道，处处彰显读书文化。班级教室，班班都有人均3本以上、内容丰富的图书角，这些图书，一部分来自学校图书室，还有一部分来自学生自己，通过在班级、年级的流通，保障学生有丰富的书目可读。每个图书角设有读书名言激励、好书介绍、读书体会、读书评比表、读书借阅明细等专栏。好环境造就人，通过营造读书的浓厚氛围，给学生以心理上的暗示，人文上的关怀，倡导学生读书。三、保障阅读时间。新教育倡导“晨诵、午读、暮省”的读书模式是推进

4、阅读的一种努力与尝试，我们通过借鉴，再结合本校实际，将此作为保障阅读时间的模式。晨读时间，小学生必背古诗词、现代儿童诗歌、弟子规等国学经典的优美韵律在校园里琅琅响起；午读是阅读的黄金时间，午饭过后，很少有学生在校园里喧哗追闹，而是都安静地在教师里享受读书的乐趣，而这时，非学科性质的、带有个性选择指向的书籍在孩子们中间悄悄传递。傍晚，学生们通过日记、读书心得、读书笔记、读书手抄报反思一天的学习生活。每个周末、寒暑假，学生们都会有老师的推荐书目进行指向性的阅读。横向和纵向的时间交错，为孩子们的阅读提供了时间的保障，并引导他们养成了读书的习惯。四、开展阅读活动。活动是学生读书

5、成长的一项很好的载体。读书节上，各种形式的活动不断丰富学生的读书阅历。《我读书、我快乐》、《走近三国》等读书主题中队会，《弟子规》、《西游记读书会》阅读指导课、《幸福童年、书香相伴》书籍跳蚤市场、邀请儿童文化家殷建灵女士到学校签名售书等活动将学生们带进书的世界，深受学生们的欢迎。而手抄报、书签制作、故事比赛、经典诵读、争当读书之星等各项比赛也将读书节的活动推向一个又一个高潮，最具特色的是每年读书节闭幕式上，除了表彰书香班级、读书之星以外，每班根据班级读书特色以表演的形式进行汇演，朗诵、课本剧、国学说唱等形式，使阅读找到表达的舞达，将学生的读书热情进行延续。五、打造阅读特

6、色。在成功举办三届读书节的基础上，今年的读书节我们把主题定为“诵读国学经典，提升教养内涵”，围绕《弟子规》、《三字经》等国学经典书籍，同时结合学校的样本课程教养教育，打造学生良好的素养，培养学生行为习惯。教师学生人手一册弟子规，将诵读与讲故事相结合，倡导为人处世规范。我们还在教师中征集了李港小学版弟子规，将学校生活加以描绘，更琅琅上口。把传统文化与特色课程相结合，我们探索一条富有特色的新道路。当然，我校书香校园建设在硬件、软件上都还有很大的发展空间，书香校园建设特色品牌如何打造还要进行深入思考研究实践，一个全天候开放的、功能齐全的学生阅览室也是像我们的这种校舍较紧张学校

7、的期盼，通过怎样的阅读让流动性大且家长能力素质有限的外来务工子女提高素养。但有着爱读书的心，李港小学的校园里就会有更多的热情和梦想，更多的心灵的丰富和灵感，有更多的文明和优雅，也有更远行的力量。书香校园建设，我们在路上。