国培教师个人研修工作计划模板.doc

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1、国培教师个人研修工作计划模板　　　　一、指导思想　　　　通过这次国培学习，培养在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的视野。不断改进教学方法，提高自身的专业素质和教学质量。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，同时利用共同研究这个平台，互相学习，努力提高教学质量。　　　　二、研修目标　　　　1、通过这次国培，学习先进的教学技术，提高自己对信息技术运用能力。　　　　2、通过这次培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。　　　　3、通过

2、培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。　　　　4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。　　　　5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。　　　　三、研修计划　　　　1、提高自身素质，加强理论学习。　　　　(1)以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素

3、质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。　　　　(2)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。　　　　(3)积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。　　　　2、立足课堂，善于思考。在教学中反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学方法，思考教育教学的实际问题。　　　　四、研修措施　　　　1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。　　　

4、　2、教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。　　　　3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。　　　　4、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。　　　　5、课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让学生都能有程度的发展。　　　　研修目标　　　

5、　1.深入解读中小学教师信息技术应用能力标准,掌握CamtasiaStudio8.5汉化版的使用技巧，为录制微课打基础。　　　　2.通过师德标兵典型案例和报告的学习，树立乡村教师的职业理想，培养坚守乡村教育的情怀。　　　　3.掌握教师心理健康与压力管理知识，主动调适自身存在的心理问题。　　　　4.通过教育教学能力板块的学习，掌握初中化学教学内容的处理，教学难点的分析，教学策略的研究，学案设计应用，初中化学实验的教学策略、校本研修与专业发展。　　　　5.尝试利用“微课”在复习课中“知识梳理”和“典题引领”教学中的应用。　　　　

6、研修主题　　　　1.微课制作方法与技巧　　　　2.师德与教师心理调适　　　　3.初中化学学案设计在“和合335”教学模式中的应用　　　　4.教师校本研修的途径和专业发展　　　　实施步骤　　　　1.根据线下藕海初中化学教研组讨论交流的结果，认真拟定“20xx年国培整合培训”个人研修计划，认识的目标，明白各阶段的任务。　　　　2.利用“国培计划(201x-201x)”-四川省教师网络研修与校本研修网络培训平台，认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识，掌握教师应该具备的通识职业素养，以及化学教育教学能力，以此提高自己的教学

7、水平。　　　　3.积极参与工作坊研讨活动，在活动中积极发帖和回帖，表达自己的观点，在探讨中提高自己的化学素养。　　　　4.利用全国中小学教师继续教育网搭建的学科专家在线答疑平台，与在线专家互动，解决教学实践中遇到的困惑。　　　　5.理论与实践相联，不断在教学中践行，展示自己学习成果。　　　　预期研修成果　　　　通过本次“国培”的整合培训，期望在大数据、云技术、互联网+的时代背景下，把现代信息技术与我校提炼的“和合335”高效课堂模式相结合，尝试性利用“微课”替代复习课中“知识梳理”和“典题引领”这两个流程的教学，有利于以后用

8、事先录制的“微课”，解决教师在参加各类培训或者请假情况下，找不到教师代课的难题。　　　　一、研修主题　　　　实施素质教育、面向全体学生，培养学生学习能力和动手能力，做好学困生的转化工作，注重学困生非智力与智力的培养。　　　　二、研修目标和内容：　　　　1、进一步研读《数学课程标准》，深入理