滑轮、轮轴与齿轮_教案1.docx

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1、滑轮、轮轴与齿轮【教学目标】科学知识目标1．知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等；2．了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。能力培养目标1．培养学生观察、比较和分析问题的能力；2．培养学生提出问题和实验操作的能力；3．学习使用工具和解释使用工具的意义。情感态度价值观1．认识到科学是不断发展的；2．意识到科学技术会给人类与社会带来好处；3．尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。【教学重难点】1．知道利用机械可以提高工作效率，了解齿轮、滑轮等一些简单机械的使用。2．通过对研究主题的观察、比较和分析，

2、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些滑轮、轮轴和齿轮的特点。【教学方法】本课是在认识杠杆的基础上，继续研究其他的简单机械——滑轮、轮轴与齿轮的知识，了解滑轮、轮轴和齿轮在生活和生产中的应用。本课通过让学生亲历体验简单而容易操作的活动，对滑轮、轮轴、齿轮、斜面等简单机械的特点有所了解，意识到科学技术会给人类与社会带来好处。在本课中，教材安排了7个活动。本课设计了一个有趣的任务驱动页：主题人物在工地上，思考着有关吊车的问题，从而激发起学生求知的欲望。紧接着，活动1“几种奇特的轮子”，让学生从外观上对滑轮、轮轴和齿轮进行初步的感知；活动2“研究滑

3、轮的作用”，让学生利用滑轮和绳子等简单材料学习滑轮的连接方式，认识滑轮，了解滑轮的作用；活动3“制作小吊车”，则在了解滑轮的基础上，通过让学生组装滑轮组，制作小吊车，从而进一步认识滑轮组在生活中的应用；活动46/6“拔河比赛”是通过一个有趣的游戏让学生加深对滑轮作用的了解。以上4个活动都是关于“滑轮”的探究活动。活动5和活动6则是研究轮轴的活动。其中活动5“寻找生活中的轮轴”通过寻找轮轴的活动，了解轮轴在生活中的应用；活动6“研究轮轴的作用”在通过分析轮轴中的轮与轴，进一步加深对轮轴特点和作用的了解。活动7是研究另一种简单机械——齿轮，让学生

4、通过活动，了解齿轮的作用和特点。【教学流程】提出问题——猜测假设——实验观察——分析交流——搜集信息——拓展应用【教学准备】相关的图片和视频；滑轮、轮轴和齿轮、铁架台、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、螺丝、钩码、测力计、绳子、汽车方向盘的模型、木板、垒球棒、四驱车模型。【教学过程】一、情景导入：媒体：出示课本图。导入：在工地上，大吊车正在轻松地把大捆的钢材吊起来。问题：吊车的力气真大！是什么让吊车能轻松地吊起沉重的钢材呢？媒体：出示吊车的图片。质疑：观察吊车图片，吊车上的轮子到底起什么作用？二、活动一：几种奇特的轮子导入：为了研究轮子中蕴藏的科学道

5、理，我们就要找出身边常见的一些轮子。媒体：出示课本图一、课本图二、课本图三。讨论：这些轮子的外形有什么特点？你知道它们为什么要做成这个样子？交流：请学生介绍自己的想法和意见，教师对答案进行梳理和完善，引导学生认识几种不同的轮子。媒体：播放“滑轮”视频、“轮轴”视频和“齿轮”视频。小结：认识三种不同的轮子。滑轮：轮子的边缘带有槽。轮轴：大轮和小轮叠在一起，由大轮（通常是把手）带动小轮（转轴）转动。齿轮：轮子边缘带齿。拓展：这三种轮子在生活中比较常见。我们还能找出生活中什么地方用到了这些轮子？它们有什么作用？三、活动二：研究滑轮的作用6/6媒体：

6、出示定滑轮和动滑轮的图片。导入：这是两个滑轮的图片。大家能找出这两个滑轮有什么不同吗？交流：交流各自的想法，教师引导学生认识动滑轮和定滑轮。小结：定滑轮：固定在支架上的滑轮。动滑轮：随着重物上下移动的滑轮。问题：这两种连接方法不同的滑轮在使用中作用是否相同？我们能设计一个实验来检验自己的想法吗？设计：小组活动。利用常见的材料设计实验。交流：请各小组介绍本小组的实验方案，教师引导学生对方案进行梳理和完善，强调制作中的注意要点，并选定最佳的实验方案。指导：介绍测力计，引导学生利用测力计进行数据测量。活动：小组活动。学生根据小组选定和优化的实验方案

7、，分小组利用滑轮、钩码和测力计进行实验，记录和分析实验数据，分别研究动滑轮和定滑轮吊起相同重物时，用力的方向和大小有什么不同。交流：请各小组介绍本小组的实验数据以及观察的发现，教师帮助学生进行梳理和完善，引导学生从数据的分析中了解动滑轮和定滑轮的特点。媒体：播放“滑轮”视频。小结：定滑轮：可以改变用力方向，但不省力。动滑轮：不能改变用力的方向，可以省力。拓展：在生活中什么地方用到了动滑轮和定滑轮？四、活动三：制作小吊车教学准备：出示铁架台、钩码、两个小滑轮、绳子。导入：这里有一些实验用的材料，大家能不能把这些材料组装成一个可以搬运重物的滑轮装

8、置呢？活动：分小组动手制作一个符合要求的滑轮装置。汇报：请各小组展示本小组的设计，引导其他小组的同学进行评价，完善小组的滑轮装置。问题：这个滑轮装置在搬运重物中，有