母爱的力量_教案1.doc

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1、母爱的力量【教学目标】（一）认知技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识本课6个生字。（二）情感、态度、价值观：通过阅读年轻护士用母爱唤醒小女孩儿的故事，使学生感受到母爱可以拯救一切，她是任何力量都无法相比的，感受护士高尚的精神品质。【教学重难点】1．理解小女孩儿苏醒过来的原因。2．理解“母爱可以拯救一切”这句名言的含义。【教学准备】《二泉映月》、《爱的奉献》片段、迎奥运公益片、纸剪成的花。【教学过程】（一）悬疑导入，情迷离，急于求知。1．故事引路：有这样一个小女孩儿，不幸发生了车祸，伤得很重。昏迷中她不时地呼喊着：“妈妈，妈妈！”她是多么希望握住妈妈的手啊！可是

2、，身边没有妈妈……这是一个真实的故事。让我们共同走进“快乐读书屋八”，去关注这个女孩儿的命运。（板书：母爱的力量）2．巧读设疑：教师示范两种读法。（母爱的力量，母爱的力量。）学生根据预习的理解讨论读法。教师综合整理学生的疑问深入设疑：“为什么以‘母爱的力量’为题，文中却没有母亲出现？为什么没有母亲出现却有‘母爱的力量’？这到底是一个怎样的故事呢？”设计意图：一石激起千层浪，借助题目的巧读把学生带入了一个矛盾的中心，使学生对文本充满好奇和求索热情。为下面的独立阅读，自行发现与自行建构文本意义营造了良好的情境氛围。（二）自读自悟，情燃烧，构建认知。1．我会学：学生借助拼音自读

3、课文，主要读准字音，遇到长句子多读几遍。（师巡视、指导。）3/32．我能认：检查识字情况。3．我来说：（引言：老师发现读着读着，你们的眼神变得温柔了，女孩儿的眼里似乎有了泪光——是什么故事让你们这样感动？谁能用简短的话说一说课文的主要内容？）请一至两名学生自由谈后，再按课件出示提示句型概括主要内容。（提示句型：课文讲了——用_____唤醒小女孩儿的故事。）4．我会读：（1）师范读，生伴读。（引言：多动人的故事啊，让我们的心都为之震撼！请随老师再次走进课文，去享受爱的阳光。）（2）试一试用一个词说自己的感受。（引言：多感人的故事啊，仿佛打开了我们心灵的开关。读完了好想说些什

4、么来表达自己的情感。同学们，你们是不是也有这种感受呢？）（3）学生默读。（佳作就应千遍品，美文不厌百回读。让我们带着这许多的感受默读全文，去感悟一种令人温暖、高尚的力量。）（4）师生品读：（课件出示3句话）逐句分析读法。a．第一句：女孩儿在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”（预设：需要地、急切地、充满渴望地、催人泪下地……）引读：女孩儿多么想有妈妈陪伴她，帮助她逃离死神的魔掌，所以……b．第二句：女孩儿能不能活下来，要看她对这个世界是否充满生的渴望。（预设：焦虑地、着急地、揪心地……）引读：医生该用的药都已经用尽了，女孩儿现在需要的是自救，所以……（设疑：从这两句中，你能

5、否知道女孩儿对谁充满生的渴望？是啊，女孩儿命悬一线，这一线生机就在妈妈身上，这不禁让我们的希望之火熊熊燃烧起来，只要女孩儿的妈妈来了——她的妈妈会来吗？）c．第三句：我们离婚很久了，我找不到她。（预设：低沉地，痛苦地，绝望地……）师：（引言：花一样的生命呀，怎忍心看她在春天就凋零？什么力量才能挽救她呢？）请同学们走近那位可敬的护士，用笔画出描写她的语言行为的句子，去感受一种神奇的力量。（学生速读6~10自然段，标注相关语句。）（三）拓展延伸，情深化，发展认知。1．（引言：阅读了这篇文章，你是不是打开了记忆的闸门？想一想你学过的课文，读过的文章，你的生活中有哪些爱的事例，与

6、大家分享你的爱的故事。）小组内交流爱的故事后，一两名学生口述。2．补充阅读真情故事：《血奶》和《用心倾听》。（内容：略。）3/33．学生自由谈读后感。（课件出示要求：我想说：一句话、一首诗、一支歌、一句名言。）设计意图：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。阅读教学应重视学生的独特体验与感受，使阅读成为一种“被引导的创造”。（四）读写结合，情感升华，提升感知。1．播放奥运公益片。自由写感悟。（引言：一个母亲的爱，可以为一个孩子撑起一个无雨的天空。亿万人民献出爱心，就可以构建一个和谐的社会。爱是人类最美的语言！最美的鲜花就应献给心中装满爱的人们。请摘下一朵鲜花在上面写下赞美母爱和

7、爱心的话。）2．学生激情朗读。全体起立，挥舞鲜花，同唱《爱的奉献》。（引言：让我们把手中的鲜花挥舞起来，把歌声与鲜花一同献给奉献爱的伟大的心灵！）【作业布置】读一篇爱的故事；抄一条爱的名言；做一件爱的好事。3/3