最美好的礼物_教案1.doc

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1、最美好的礼物【教学目标】1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。理解“给予、富裕、饶有兴趣”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。4．找出文中描写“礼物”的句子，体会“给予比接受真的更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。【教学重难点】围绕“给予比接受真的更令人快乐”这句话，联系课文内容，结合生活实际深入理解。【课时安排】2课时。【教学过程】【第一课时】一、导入课题。同学们，你受到过怎样的礼物？你送出过什么样的礼物？哪件礼物使你至今难以忘怀？那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走

2、进“最美好的礼物”。二、初读课文，整体认知。（一）四人小组读课文，交流解决生字、词，解决不了的，全班交流解决。（二）了解课文主要内容，看看这个晚上发生了什么事？（生自读课文，概括文章主要内容：这篇课文以保罗和小男孩为主要人物，记叙了他们之间围绕圣诞礼物发生的一个故事。）（三）作者是按照什么顺序来叙述故事的？（根据地点的变化来理清作者的叙述顺序。引导学生从课文中找到故事发生发展的几个不同场所。）不同声音：（其实也是以故事发展的顺序，即时间顺序来叙述故事的。）（四）小男孩儿的言行强烈地震撼了保罗的心灵，也震撼我们的心灵。小男孩儿的哪些言行让保罗震撼，让你震撼呢？找一找，在文中做批注。3/

3、3【第二课时】一、精读课文，品词悟情。（一）在学生概括文章内容的基础上，教师投影出示课文最后一段文字：“在那个圣诞节，保罗深深地体会到：给予比接受真的更令人快乐。”抓住文章这一中心句，引出中心问题：保罗接受了哥哥送给他的圣诞礼物——一辆新车，他是快乐的。保罗是怎样体会到给予的快乐的？文中的小男孩儿的哪些言行震撼了保罗的心灵？（二）引导学生默读课文，勾画出保罗与小男孩的对话以及保罗的心理活动。思考问题：1．小男孩讲的哪一句话使保罗惊讶？（“我希望也能当一个那样的哥哥”。）2．第二次保罗怎么知道自己又猜错了？解决问题2时，要引导学生品味小男孩指着车对弟弟说的那一段话：“看到了吗，弟弟？就

4、像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子，这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞节的礼物了。”指导学生通过朗读体会小男孩对弟弟的关爱，体会他在为弟弟鼓起生活勇气。（三）如果你是文中小男孩的弟弟，你要对哥哥说些什么呢？（四）同学们，小男孩想给予弟弟的仅仅是一辆汽车吗？他更想给予弟弟什么？（他更想给予弟弟快乐、幸福、爱、希望、信心、勇气。）（五）是啊，小男孩要给予弟弟的不止是物质上的一辆汽车，还有一些无形的东西。（快乐、幸福、爱、希望、信心、勇气），这些是精神上的给予。让我们一起来感受小男孩美好的品质

5、。（齐读，他指着保罗的车，说……）（六）小男孩的话是那样令人感动，你看，保罗的眼睛（湿润了），为什么湿润了呢？（感动、他为自己以上两次错怪了小男孩而感到愧疚。）过渡：是啊！保罗再次被小男孩的言行所震撼，于是，他做出一个让人出乎意料的决定——（“保罗走下车子，将小弟弟抱到车子的前座上。他的哥哥眼睛发亮，也跟着爬上座位，坐在他的旁边。于是，他们三个人便开始了一次令人难忘的假期之旅。”）（七）出示句子：他们三个人便开始了一次令人难忘的假期之旅。二、拓展延伸，感情升华。（一）3/3（音乐起）同学们，请你们闭上眼睛，我们一起跟随着保罗的汽车出发，汽车行驶在宽阔的公路上，来到了繁华的大街，圣诞节

6、的夜晚流光溢彩，熠熠生辉，同学们，展开你想象的翅膀吧，这个晚上他们是怎样度过的呢？也许……（二）是啊，小弟弟有生以来第一次看到这么多的美景，心中肯定无比激动，无比高兴。看到弟弟的笑脸，小男孩觉得（给予是快乐的），保罗目睹了一幕人间真情，他也感受到（给予是快乐的）。其实，在我们的日常生活中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……同学们，你在日常生活中有过这样的体会吗？与你的同桌交流交流吧！三、总结谈话。今天的学习，不仅让我们学习了一个关于爱的故事，更让我们的心灵有了一次升华，体会到给予的快乐，最后我们以巴金爷爷的名

7、言与大家共勉：生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。【作业布置】赠人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己选择什么作业？你有能力做到几项呢？1．有感情地朗读课文，掌握字词。2．到课外阅读相同主题的文章。3．课外搜集“给予是快乐的”名人名言。4．今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。5．向文中的小男孩、保罗学习，共同播撒爱心，付出幸福，收获幸福。3/3