我爱我的家_教案1 (2).doc

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1、我爱我的家教学目标：1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受的温暖，激发爱家的情感。3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。德育目标：激发学生爱家的情感。教学重点和难点：1、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受到温暖，激发爱家的情感。2、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课前准备：1、课件2、学生：自己的家

2、的家居图画或照片；了解爸爸、妈妈什么时候最想家；填写家庭调查表。3、教师：家庭调查表、根据图制作的课件、自己的实际经历。教学设计：我的家描述自己的家，用图画进行展示感受家的温暖谈话、照片导入家庭生活故事美化家居家庭生活调查家人之间互相关心、互相惦记教学过程：第一课时我的家活动一调查、搜集活动1.画一张自己家居的图画（照片），并做好介绍自己家的准备。（不是想象画）2.询问自己的爸爸、妈妈，他们在什么时候最想家。（课前调查）3.搜集不同地区人们的家居图片。问一问、想一想，不同地区，人们的生活习惯有什么不同。4.观察住家

3、附近，别人的家居与自己的有什么不同。活动二课堂学习汇报1、我们每天生活在哪里（1）教师出示一位学生一天生活中的三张照片，学生进行观察，我们每天的生活都在哪些地方？（2）教师小结:家庭、学校、社区是我们每天学习、生活的地方。今天我们先来说说我的家。（板书：我的家）（3）谁能说说你的家住在哪？你家什么样？（指名学生带上自己的家居图向同学们进行介绍。）（4）以小组为单位互相进行介绍。（5）你们还能说说自己了解的不同地区的家居情况吗?2.有家的感觉真好（1）出示一张全家生活照，请学生说说这位同学有一个什么样的家？师板书（温

4、暖）（2）教师：每位同学都有自己温暖的家，无论我们走到哪里，最后都会回到自己的家，爸爸妈妈什么时候最想家？他们为什么会想家？你们知道吗？老师也有想家的时候，师讲述自己想家的经历。（进行学习时，克服困难，坚持学完）3、你有想家的时候吗？你什么时候最想家?（描述亲身感受，课前布置准备）活动三：美化家居1、家是舒适的、温暖的，让我们动手、动脑美化我们的家居，使我们的家庭生活更舒适、更愉悦，使家里的温馨氛围更浓厚。2、布置下节课准备：（1）准备一张全家人的生活照片，以及这张照片后的故事或家庭生活故事。（2）家庭小调查，填写

5、9页调查表。板书设计：我的家温暖第二课时我的一家人活动一：我的家庭生活1、出示学生的一张全家生活照，问：这是谁的一家人？你觉得某某长得像谁？为什么？今天我们一起来说说我的一家人。（板书：我的家人）2、教师：我们请这位同学讲讲这张照片后面的故事。同学们，你也有和他一样的故事吗?快给大家讲讲。以小组为单位讲，指名讲。(故事是真实的)3、小明也有一个幸福的家，让我们一起看看小明的家庭生活是怎样的？（出示6-7页的图）（1）、看看。（2）、说说。4、家庭生活中难免有烦恼，谈谈你与父母之间发生的矛盾，通常是怎么解决的？5、选

6、择判断并说明理由：请选择你喜欢的答案在（）打∨，并说明理由。（1）爸爸妈妈爱我，我也爱他们；（）（2）爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；（）（3）爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。（）教师小结：在家中，我们每天和家人生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生病了，大家都着急。当然，有时我们也会闹点别扭。但是不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。因为我们是一家人。（板书：互相关心）活动二:我的小调查1、对于现在的生活，我们很熟悉，可是几十年前，爸爸、妈妈，或者爷爷、奶奶像你们这样大的时候家庭生活是什么样的?把你的调查

7、向大家汇报一下。（1）组内汇报（2）指名说一说2、通过了解，知道了爸爸、妈妈小时候的情况，你想对他们说些什么？（1）指名说一说（2）写在纸上交给爸爸、妈妈。3、小结：家是我们最亲近、最熟悉的地方，也是最温暖的地方。无论何时，你的快乐、你的烦恼都可以回到家中倾诉。板书设计：我的家人互相关心、互相惦记教学点评：让学生在活动中体会家庭的温暖、体会社会的变化给家庭生活带来的变化，这是一种无形的教育，在社会课上要充分使用这一手段。实物、照片等的使用使学生有了直观的感受，引起学生的学习兴趣，并调动学生的情感。学生是学习的主体，

8、教师要给主体适当的引导，这样才能充分发挥教师主导、学生主体的作用，真正达到生生互动，师生互动。