我们爱科学_教案1.docx

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1、我们爱科学教学目标知识目标使学生通过日常生活感受，充分认识科技要为人类造福能力目标使学生通过对生产生活、社会发展与科技进步的关系的了解，进一步培养动脑动手能力情感目标使学生通过对中外杰出科学家的了解，培养崇尚科学的精神和科学态度教学重难点1．使学生通过日常生活感受，充分认识科技要为人类造福2．使学生通过对生产生活、社会发展与科技进步的关系的了解，进一步培养动脑动手能力环节教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境著名科学家的简介（钱学森、爱因斯坦）出示著名科学家的图片，请同学们欣赏画面，说出这是哪位科学家，介绍他的故事向大家介绍一下科学家的一两件

2、事引领学生感受科学家所付出的艰辛劳动教授新知同学们，在漫长的科技发展历程中，许多科学家给我们留下了不怕困难，不畏权势，破除迷信，追求真理的故事。今天我们在享受科技成果带来方便的同时，不妨循着科技发展的足迹真切地感受科技造福人类的含义。古今中外追求真理，一生献身于科学事业的科学家有很多，大家通过查资料讲讲他们的故事中国有关科学技术的奖项有：组织学生自读课文科学家的故事，根据学生自读后质疑问题：科技造福人类的含义是什么？你还知道哪些科学家的故事？为什么科学家甘愿为追求真理献出生命？了解中国和世界上的其他国家都有哪些与科技有关的奖项？出示资料：生汇报

3、阅读后理解回答问题学生采取分段、分步多种形式进行小组讨论，再汇报根据课前查找的资料回答问题自由阅读《原子弹之父》后，说人类在走向文明的过程中，每一步都要付出代价。指导学生通过各种渠道，广泛查找和搜集科学家的故事，提高学生搜集信息的能力揭示科3/3国家最高科学技术奖；国家自然科学奖；国家技术发明奖；国家科学技术进步奖；中华人民共和国国际科学技术合作奖。澳大利亚有尤里卡奖、英国达尔文奖、瑞典的诺贝尔奖。科技发展推动社会进步，同时，科技发展也给人类带来负面影响探究问题：科技进步给人类带来的利大还是弊大？指导学生阅读《原子弹之父》将班级分成两大组，组织

4、学生开展辩论活动。辩论时，教师除了做好组织指导工作外，还要对学生现场提出和辩论的问题进行肯定、梳理、概括、总结。一说原子弹的威力，学生先小组内整理符合本组论点的有利“证据”资料，再选出辩论代表参加辩论学家为人类造福的科学精神和科学态度，学习科学家的高贵品质为了奖励具有勇于探索、百折不挠的精神和为人类做出突出贡献的科学家们，许多国家都设立了奖项和科学研究基金，希望同学们能够努力学习，刻苦钻研，成为期中的获奖者科技发展推动了人类进步，也同时给人类带来了负面影响，应引起关注。我们要从我做起，从现在做起，参与科技发现和3/3科技发明，用实际行动减少和消

5、除负面影响小结延伸以“我心中的科学家”为主题，办一期手抄报教师布置设计内容并对设计提出要求根据主题办一期手抄报相信在今后的学习和生活中，你一定对科技产生兴趣，从小爱科学、学科学、用科学，成为新世纪的主人3/3