怎样预报天气_教案1.doc

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1、怎样预报天气【教学目标】（一）科学知识：1．能列举天气变化对动物行为的影响。2．知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。3．知道气象台预报天气的过程。（二）科学探究：1．能依据天气谚语来预报天气。2．会收集天气谚语等有关天气预报的资料。（三）情感、态度、价值观：1．想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。2．知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。【教学重难点】1．能依据天气谚语来预报天气。2．知道气象台预报天气的过程。【教学准备】天气谚语与其他有关天气预报的资料。【教学过程】（一）教学导入1．讲述：天气谚语是我国人民在长期的

2、生产实践活动中观察天气现象的经验总结。2．过渡：让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。（二）活动：搜集天气谚语1．指导看教材的图，对照图，了解有关天气谚语。2．你还知道哪些天气谚语？3．交流，教师补充适量的天气谚语。4．阅读：了解天气谚语的分类。5．布置任务：课后搜集天气谚语。（三）阅读：气象台是怎样预报天气的2/21．阅读资料。主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。2．教师讲解。讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示化的教材。3．议一议：通过阅读和讲解，对天气预报有什么认识，还有哪些问题。（四）拓展活动：小小气象站利用我们自制的气象仪器，

3、建立小小气象站，像竺可桢爷爷那样长期观测、记录天气现象。【教学反思】本节课学生对搜集天气谚语活动表现十分积极，他们大都能说出一些生活中常用的预报天气变化的谚语和现象，课堂讨论气氛热烈。对于阅读活动来说，这不能只看作一个简单的阅读活动，应该是“读——讲——议”的过程，通过这个过程能让学生认识到天气预报是一个复杂的过程，需要各部门的合作、众多人的参与来共同完成，有条件的学校可以组织学生对气象台进行参观，效果会更好。有关天气知识的学习虽然结束，建立一个“小小气象站”是保持和发展学生探究欲望的最好办法，教师应该趁热打铁，帮助指导学生成立这样的课外科学探究小组。

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