总复习_教案1 (16).doc

总复习_教案1 (16).doc

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1、总复习【教学目标】使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。【教学重点】1.万以内的加减法;2.多位数乘一位数;3.长方形正方形;4.分数的初步认识。【教学难点】1.万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法;2.长方形正方形在实际生活中的应用;3.分数的含义。【教学方法】1.讲练结合,点线结合。(先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中的问题。)2.突出重点,突破难点。逐步培养学生的小组合作意识,复习时多采用小组合作学习的方法,首先规范各个小组,教给学生如何进行小组学习。3.进行习题

2、练习时规范学生的书写,培养学生认真仔细书写、检查的好习惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。4.及时反馈,及时订正,使复习确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。【教学准备】一、教师方面1.针对本班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。2.采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。3.在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。9/94.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,

3、查漏补缺,做到知识天天清。5.注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。二、学生方面1.要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。2.要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。3.要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。三、补差措施1.对各差生的不同原因,对症下药,从态度、习惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。2.将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。3.时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机

4、会。【第一课时】【教学目标】1.通过回忆这学期的学习收获,对全册内容进行整理,初步形成知识网络,形成良好的认知结构,加深对全册内容的理解。2.通过对学习中有趣事情的回顾,唤起学生对解决问题的过程、方法、经验的回忆和愉快的情感体验。3.感受数学与生活的联系,数学方法策略的有用,增强学习数学的兴趣和信心。4.培养学生合作学习的能力。【教学重点】1.对全册数学知识进行梳理,形成知识网络。2.唤起学生愉快的情感体验,培养学生对数学的兴趣和信心。【教学难点】对全册数学知识进行梳理,形成知识网络。形成良好的认知结构。【教学准备】知识网络图、情境课件复习过程:9/9【教学过程】一、谈话引入师

5、:同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们学完了,你这学期学习有什么收获呢?二、探究体验,经历过程1.这学期有什么收获?师:同学们,先想一想自己有什么收获,然后与小组的同学进行交流并做好整理记录。可以看书,也可以参照屏幕上的提醒!学生进行小组交流讨论,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报:鼓励学生把自己的收获说详细,最好能举出例子。2.构建知识网络图师:这学期学了这么多的知识,每个人有这么多的收获,你能把我们这学期学的知识进行整理吗?拿出你课前的整理,和同组同学交流。全班交流,补充完善。形成下图:时、分、秒:1分=60秒时间的计算测量:毫米、分米、千米的认识吨的认识万以内的加减法

6、:口算列竖式计算估算解决问题多位数乘一位数:乘法口算、列竖式计算、总复习估算、解决问题倍的认识:倍的认识一个数是另一个数的几倍,求一个数的几倍是多少长方形和正方形:四边形、长方形、正方形的特征长方形、正方形的周长和解决问题9/9分数初步认识:分数的初步认识分数的简单计算分数的简单应用数字编码:3.在学习这些知识的时候,你觉得最有趣的是什么?全班交流。感受数学知识和解决问题的方法策略的有趣。4.下面我们要分三课时对整册知识进行系统的复习,你认为怎样划分内容比较好?学生制定复习计划。三、全课小结知识武装了我们的大脑,知识增长了我们的智慧,知识使我们变得更聪明。善于总结回顾是一种非常

7、好的学习方法,能帮助我们今后更好的学习新知识,解决更多的新问题。我们继续努力吧!【第二课时】【教学目标】1.通过问题情境,把数与代数的部分知识串联起来,使学生对所学知识进行回顾与总结,查漏补缺。2.在解决问题的过程中培养学生分析问题解决问题的能力。3.感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。【教学重点】感受数学与生活的密切联系,运用所学知识解决简单实际问题。【教学难点】运用所学知识解决简单实际问题;时间的计算、用估算解决问题、“归一”“归总”“数量关系的问题。【教学准备】课前整理时间、

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