恐龙的灭绝_教案1.docx

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1、恐龙的灭绝【教学目标】1．学会本课生字，理解“庞大”、“躲避”、“哺乳”、“枯萎”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。学会“推测”的思维。【教学重点】1．认识了解恐龙灭绝的几种说法。2．积累、理解词语。【教学难点】学会理解课文介绍的科学知识。【教学过程】一、看图片，揭题，认识“庞大”。（一）师：是的，在远古时代，恐龙曾经是地球的主人。可是今天，我们却再也见不到恐龙了，恐龙早已灭绝了。（板书：恐龙的灭绝）这节课，我们就要来学习一篇课文，题目叫《恐龙的灭绝》。我们一起读读课题。（

2、学生齐读课题）（二）小朋友，读了课题，你最想了解什么？（预设：恐龙为什么会灭绝？）二、学生初读读文，以读准字音为主。（一）师：请小朋友自己读读课文，先给课文标上序号，读准每个字字音，读通每一句话。（二）师：刚才小朋友读得很认真，下面老师请几位小朋友来读读课文。（分节朗读，随机正音。）（三）指导书写“谜”。三、研读课文，感悟文本的语言文字。过渡：恐龙的灭绝，留给我们一个解不开的谜，科学家为了揭开这个谜，作出了种种推测，课文哪几个自然段写的就是考古学家们所作出的种种推测？（2、3、4自然段）自己再读读课文2、3、4自然段，把课文读得更加通顺些，看

3、看课文写了几种推测。（一）自读自悟，探究“灭绝”。1．师：课文写了几种推测？（5种）2/22．我们先来学习课文第2自然段，一起来了解一下恐龙灭绝的其中一种推测。（1）（课件出示第2小节）谁来读一读这一小节？（指名读）（2）师：什么原因使恐龙慢慢地消失了呢，如果请你用课文中的一个词来概括，你会吗？（3）引读：在这样严寒的日子里，蛇和乌龟有冬眠的习惯，他们能借冬眠来躲避寒冷，有的动物身上有皮毛，可以利用皮毛来保暖，恐龙没有冬眠的习惯，不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷，加上恐龙身上没有皮毛来保暖，他们耐不住严寒，就慢慢地消失了。3．师：关于恐龙

4、的灭绝还有另一种说法。请小朋友先自己读读，（出示第3段）想一想，在这种推测中，恐龙灭绝的最根本原因是什么？（1）师：在这种推测中，恐龙灭绝的最根本原因是什么？（板书：行星撞击）（2）师：现在就让我们一起回到恐龙生活的那个远古时代，去看看天体的碰撞给恐龙带来了毁灭性的灾难。小朋友，宇宙行星撞击地球后，你看到了怎样的情景？（伸手不见五指，大树连根拔起。）（3）说得真好，那你们能读好这句话吗？（出示句子：“宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。”）教师用语言带动朗读：这伸手不见五指的一片黑暗不是三天、五天，而是三年五年，甚至更长的时

5、间。谁再来读读，个别读。（朗读评价：从你的朗读感受到没有阳光的可怕、恐惧）。齐读。小结：这节课，我们了解了两种关于恐龙灭绝的说法。一种猜测是，因为地球上气候突然变得十分寒冷，恐龙耐不住严寒，慢慢消失了；还有一种说法是，宇宙行星撞上了地球，以植物为食物的恐龙渐渐地死去了，食肉的恐龙也渐渐地灭绝了。大家看，消失、死去、死亡、灭绝这四个词都表示什么意思？（不存在的意思）同样的意思用不同的词语来表达，作者运用词语多么丰富。2/2