心的翅膀_教案1.doc

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1、心的翅膀【教学目标】（一）知识与技能：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3．联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。（二）过程与方法：1．使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。2．采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。3．通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。（三）情感、态度价值观：懂得珍视想象力的重要。【教学重难点】让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。【课时安排】2课时。【教学过程】【第一课时】一、游戏激趣，导入课文。（一）同学们，我们先

2、来做个小游戏好吗？（师画一个大圆。）有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀？这可不是一个普普通通的圈，因为当你为自己插上想象的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们，你想象到它是什么了吗？学生发挥自己的想象回答，并给予表扬。（二）有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。4/4二、初读课文，整体感知文章。（一）学生默读课文。要求：圈画出生字词。（二）小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字在纠错本上记下来。（三）小组自学。（四）出示学生易错的

3、字词，让学生用多种形式反复读。出示易错词：神秘兮兮、哑然失笑、绞尽脑汁、心急如焚、狐狸、蹿下山崖、尽管、腼腆、计策、拇指、舔湿。提示：1．重点分析这几个生字的写法：策、舔。2．对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。3．学生可以在本上认真写一写生字。（五）概括文章主要内容。这篇文章讲了一件什么事？三、再读课文，练习复述课文。（一）这真是一个有趣的故事，虽然简单，但是给我们很多启示。希望同学们能够再朗读课文，复述这个故事。复述要求：语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。（二）先在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务，同时要求其他学生认真倾

4、听，及时修正。【第二课时】一、谈话，导入新课。上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，现在把你们收集到的意见读给大家听一听。这节课，让我们再次走进课文，深入讨论。（出示中心话题。）二、品词悟句，学习文章重点段落。（一）出示中心话题：面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什么会如此，你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画，写一写。4/4（二）学生自学，小组讨论。（三）全班交流。重点研读以下内容：1．工程师的表现：没有想象。抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”、“想了好半天”让学生感

5、悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。2．同事的表现：经验代替了想象。抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。3．小学生的表现：想象丰富，让人大喜过望。这是本课重点品读部分。抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”感悟到：孩子续编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富！抓住几个孩子

6、的语言，让学生重点研读。胖男孩儿——抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙，他为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵！小女孩儿——抓住几个动词“狂奔”、“穿过”、“冲进”、“转来转去”感悟想象出的故事情节是多么生动。“小眼镜”——抓住“心急如焚”、“愤然跃起”感悟他心思的细腻，情感的丰富。腼腆的小女孩儿——抓住“左转右弯”、“弹灰尘”、“舔手掌”感受狐狸的高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩！通过反复品读小学生编的精彩故事，感悟出孩子的想象力真丰富！他们的故事演绎出了生动，演绎出了个性，演绎出了智慧。那一刻，他们的确令想象力匮乏的大人

7、们自愧不如；那一刻，的确让人不得不承认“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”这个不同的结局中蕴涵着几多疑惑与无奈，发人深思：学识丰富的成人，他们获得美感的能力反倒退化了，就好像心的翅膀渐渐萎缩了，守住一颗单纯的童心，珍视一对想象的翅膀，再莫让知识代替想象，莫让经验掩盖想象。4．回顾全文。提问：“心的翅膀”指的是什么？4/4（板书：孩子的美好的心灵，丰富的想象。）三、拓展。（一）列举想象力给人类带来巨大