弹琴姑娘_教案1.doc

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1、弹琴姑娘【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．学会并掌握本课的生字新词。2．能联系上下文或者借助工具书理解“滞留”、“锲而不舍”等词语的意思。3．了解课文内容。过程与方法目标：发挥生的自主性，小组合作讨论情感态度目标：培养生良好的学习习惯【教学过程】一、板书课题弹琴姑娘二、出示学习目标：1．学会并掌握本课的生字新词。2．能联系上下文或者借助工具书理解“滞留”、“锲而不舍”等词语的意思。3．了解课文内容。三、初读课文（第一次先学后教）1．自学指导：（1）大声朗读课文，做到字词准确语句通顺（2）勾画出生字词

2、多读几遍（3）8分钟后，我们来比一比谁把生字读得最准确，声音最洪亮【生根据自学指导学习】2．师出示生字词语：滞留钦佩淅沥淅沥锲而不舍俊秀拳不离手曲不离口3．听写生字词，检查自学情况四、整体感知课文（第二次先学后教）自学指导：3/31．联系上下文或者借助工具书理解滞留、锲而不舍等词语的意思2．朗读课文，整体感知。想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？【生根据自学指导自学8分钟后汇报】生汇报：1．词义，其他生补充2．课文内容，鼓励用一句话把课文内容概括出来五、当堂训练熟读课文，牢记生字词积累好词佳句【第二课时

3、】【教学目标】1．读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。2．学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。过程与方法目标：小组合作交流情感态度目标：学习弹琴姑娘锲而不舍的精神。【教学过程】一、板书课题弹琴姑娘二、出示教学目标1．读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。2．学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。三、聆听琴声，敬意产生（第一次先学后教）自学指导：1．边读边思，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心？2．读弹琴姑娘四季弹琴的部

4、分，找出“我”听琴的感受，体会“我”的情感变化。3．作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗？课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘？3/3【生自主学习，小组讨论交流】10分钟后汇报（读“不论清晨、夜晚……老是听到……”这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。）（“只要……就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力）（这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。小组交流读书感受，并汇报。可串读创设情景，生说感受。说说锲而不舍可以用什么词代替？赞赞这弹琴人。）师相机板书

5、（猜想－钦佩－赞美－想见）四、谋面解惑，虔诚祝福（第二次先学后教）自学指导：1．生勾画出描写姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的印象。2．课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简略。作者有几次见到小姑娘？两次见面作者又有什么感受？【生根据自学指导自学5分钟后汇报】五、深化感情，联系生活（第三次先学后教）自学指导：1．质疑理解“虔诚”一词。2．小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”。【生根据自学指导自学5分钟后汇报】师指导朗读：“我禁不住

6、虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”，教师引导学生体会作者的思想感情。（创设情景读）（1）春天的日子多雨……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。（2）夏天的黄昏……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。（3）秋天天高气爽……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。（4）冬天的寒夜……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。3/3