小数混合运算_教案2.docx

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1、解决问题【教学目标】1．掌握计算应用题的结构和数量间的关系。掌握应用题检验的方法。2．学会分析应用题的解题思路。体验从不同角度分析数量关系。3．培养学生的问题意识、策略意识和自主精神。【教学重难点】重点：学会分析应用题的解题思路。难点：弄清已知条件和所求问题之间的关系。【教学过程】一、知识巩固1．口算.2.17÷0.7，0.4÷0.01，5.3+6.7，5.4-3.6-1.430×0.01，15÷1.5，12.9-8.5，7.2×0.4+2.8×1.42．比较训练：8－0.8÷5+0.24×98－

2、(0.8÷5+0.24)×9[8－(0.8÷5+0.24)]×9（1）说一说每题的计算顺序。（2）括号有什么作用？3．解答三步计算应用题的基本步骤？解题最关键的一步是什么？二、学习新课1．出示例2（1）引导学生估算。（2）引导学生分析数量关系进行计算。指名板演。还可以怎样算？小组讨论。（3）你还能提出哪些数学问题？并解决。小组合作学习。2．完成练习题。在引导学生解决这个问题时，要抓住“剩下的沙用载重4吨的车运，还需多少辆”这句话，3/3分析出“剩下的沙÷4=还需辆数”的关系，在这个数量关系的指导下

3、，再分析其它的问题怎样解决。三、学习小结刚才同学们在分析应用题的解题思路时，有时可以从条件出发，有时也可以从问题出发，有时也可以将这两种方法综合起来思考。今天我们复习了什么内容，又有什么地方得到了补充？四、知识拓展1．用简便方法计算3.8×994×0.8×125×2563×10.10.84×3.6＋0.84×6.42．脱式计算(1)0.45＋0.25×0.2＋0.8(2)9.8＋0.2－9.8＋0.2(3)3.996×(15.4－15.4)÷0.36(4)(8.42－1.42)÷0.5×0.43．

4、列式计算(1)8.5乘4.2与1.02的差，积是多少？(2)4.2乘以0.4的积减去40除以50的商，差是多少？4．每张方凳8.5元，每张课桌的价钱比每张方凳贵37.5元，买500张，这样的课桌要多少元？五、课堂检测1．简便运算：0.27×99+0.270.25×1.25×40×8(0.25+2.5+25)×0.48.4+7.66+2.34+1.62．四则混合计算：8.4－8.4×1.5÷18(1－0.99)×(38.6－8.6)[0.05×(83+117)]÷(9.6－5.6)（1）先说一说每题

5、的运算顺序。（2）抽三名学生板演，教师巡视。3．一个玩具厂计划生产4.2万辆玩具电动车，已经生产了2.4万辆，余下的4天完成，平均每天应生产多少万面万辆？4．一个玩具厂计划生产4.2万玩具电动车，已经生产了6天，平均每天应生产0.4万辆，3/3余下的4天完成，平均每天应生产多少万辆？3/3