家乡物产养育我_教案1.docx

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1、家乡物产养育我【教材分析】《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。【学情分析】对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历

2、后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时，产生自豪感，从而立志建设家乡。【教学目标】1．知识与能力（1）知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。（2）会做调查报告，并对家乡物产作统计。2．情感与态度认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。3．行为与习惯能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。4．过程与方法在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告。【教学重难点】1．重点搜集家乡特产，并分类整理。2．难点（1）了解祖国各地的特产。（2）增强热爱家

3、乡的情感。4/4【教学准备】（一）教师准备幻灯片、一些特产。（二）学生准备课前了解家乡的特产。【教学过程】（一）我的家乡产什么1．教师出示课本图片。师：在这个集市上，你看到了什么呢？学生纷纷回答。生1：看到摊位上写着“本地特产”。生2：看到人们在买东西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等。教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀！2．师：那么，我们的家乡有什么特产呢？生思考，讨论。师出示调查统计表，学生完成调查报告。3．师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。师：在博览会上，你最喜欢的是什么？为什么？学生

4、分成小组讨论，班内汇报结果。（二）家乡物产惹人爱1．出示童谣。家乡什么多？水多。千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。莲藕甜了心窝窝！出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢？学生：水乡2．出示教材上方水乡风光图。师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢？你们会有什么感觉？4/4学生纷纷回答。生1：我看到人们在船上摘莲子。生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢！生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。3．出示教材下

5、方三幅图。（1）洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、髙级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。（2）藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。（3）竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。出示问题：我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？学生讨论

6、交流。4．出示“千人糕”童谣。一块千人糕，看似很平常。谁先播下种？谁又插下秧？谁在勤耕耘？谁去收割忙？谁来碾成米？谁来下厨房？经过多少手？给我一口香。出示问题：为什么叫“千人糕”呢？学生讨论。生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。生2：因为我们想让人们爱惜粮食。生3：这是一种夸张的说法。师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！你最喜爱的家乡物产是什么？它也像千4/4人糕一样，需要许多人的劳动吗？学生分组介绍。【设计意图：让学生通过介绍家乡的物产，知道这些物产的特点、制作流程，从而感受到家乡的富饶和美丽，产生热爱

7、家乡的情感。】【板书设计】家乡物产养育我我的家乡产什么→富有地域色彩家乡物产惹人爱→靠山吃山，靠水吃水4/4