大地巨人_教案1.doc

《大地巨人_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大地巨人【教学目标】1．学会10个字及相关的词语，会认5个字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。【教学重难点】1．学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。2．在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。【教学准备】指导预习时让学生找出自己最喜欢的句子和不太明白的地方，多读一读。【教学过程】一、欣赏风景，导入课题。（一）欣赏风景交流感受。“今天老师要带你们去欣赏一下自然风光，欣赏完后把你的感受

2、告诉大家。”（二）板书课题，齐读课题。“当我一个人坐在草地上，望着远方连绵的山群，我总是把我们的大地，想象成一位和蔼的巨人。现在让我们一起去认识一下这位和蔼的大地巨人吧！”【给学生提供感性画面，调动学生阅读的热情，也为后面的交流创设情境，为让学生主动地投入到文本中做好铺垫。】二、自读课文，整体感知。（一）学生感知巨人。“说到巨人，你的脑海中浮现了什么想象？”（学生交流，初步浮现对巨人的印象）（二）学生自由读文。“现在请你们采用自己喜欢的方式读课文，要求字音读准了。”（三）检查字词。课件出示词语：连绵的山群和蔼

3、的巨人胸肌丘陵胡须茂密的森林缓缓宽厚4/4自由自在跳跃翻滚（学生自由练读、开火车读）（四）学生再次自由读文，边读边思考：你读懂了什么？还有什么不懂的？（五）学生交流。三、想象画面走近文本。（一）指名读课文第一自然段。其他同学边听边在脑中浮现画面。（二）学生交流：你看到了什么？（三）指导朗读。一个人坐在草地上，望着远方的群山，是一幅什么样的画面呢？你觉得应该怎样读呢？谁来试试？（采用自由练读、指名读、评价读、齐读等方式指导学生读书。）引导学生发挥想象，将诗句在脑海中形成主体画面，激扬学生情感。四、自主阅读走进文

4、本。过渡语：每个人都有自己的模样和自己的声音，大地巨人到底长得什么样子呢？请你按学习要求自由学习2、3、4段。（一）提出自学要求：1．自由读课文2、3、4节，思考：你从课文中的哪些语句体会到大地是一位巨人，边读边画出相关语句。2．把找到的诗句大声读一读。3．同桌交流自己的体会。（二）按要求，学生自主阅读，教师指导。在教学中，要以读促思，读思结合，对学生进行语文基本功的综合训练，在阅读中渗透学法的指导。五、讨论交流感悟文本。过渡：作者是怎样把大地想象成巨人的呢？谁来把读一读2、3节？指名读。读完这两节诗后，你有

5、什么感受？（一）随学生交流，指导学生学习诗句。1．他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。（1）随交流，播放丘陵、盆地等自然风貌图片。（2）带着自己的感悟读诗，注意评价语言要有指导性。2．他全身盖满小草织成的绒衣，高兴时就摘一片云彩作手巾。4/4（1）指名读，理解“盖满”。（2）指导学生读出大地满是绿色，大地广阔的感觉。（评价读、男女生分读、齐读。）3．他的头发和胡须，是那茂密的森林。（1）课件出示茂密的森林图片，让学生观察、感受大自然的美丽和大地之大。看了这幅图，你想说什么？（2）指导学生朗读。（指名赛读、合作读、小组

6、读、齐读。）4．他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。（1）请学生倾听自己的呼吸声。（2）课件演示几种风的声音。（3）指导学生朗读，学生感受大地的呼吸。一阵微风吹过，大地的呼吸声是什么样的？（学生练读。）一阵狂风吹过，大地的呼吸声是什么样的？（学生练读。）（4）学生选择喜欢的方式读。（二）指导学生学习第4节。过渡：你们的朗读让我仿佛看到了这位和蔼的巨人，瞧！他也在做游戏呢！1．指名读诗句。2．交流作者把太阳比作了什么？他每天的游戏是什么？3．指名学生表演，同桌旁白。4．全班边表演边诵读。（三）学生齐读2、3

7、、4节。语文教学要体现以读为本的教育理念，通过各种朗读形式将自己的感受表达出来，利用启发性的评价，渗透读书方法的指导。六、拓展延伸情感升华。（一）用“…….是……”句式想象大地巨人。“大地巨人也和我们一样，有眼睛，有鼻子，有眉毛……，你能用‘……是……’句想象心目中巨人的模样吗？”（二）学生交流。（三）齐读第5节。提高语文素养，语文积累很重要4/4。通过想象，展开说话训练，激活创新思维，提高语言交流能力。七、小结全文回归整体。（一）和巨人对话。“学完这首诗，大家一定了解了为什么说大地是一位巨人了，你想对这位巨

8、人说些什么呢？”（二）教师小结，吟读文本。大自然是如此的神奇。这位和蔼的巨人宽厚地对待我们，让我们自由自在地跳跃翻滚，让我们用最大的热情去赞颂他吧！含情诵读，在朗读过程中充分感受诗人对大自然的热爱之情。4/4