图形的运动（三）.docx

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1、图形的运动（三）【教学目标】1．使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。3．初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值。【教学重点】理解、掌握旋转现象的特征和性质。【教学难点】通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。【教学过程】一、创设情境，引入课题。教师播放有旋转动作的舞蹈视频：你看到了什么？师：今天这一节课老师将和你

2、们一起来学习旋转的内容（板课题）。二、观察抽象，探究新知。1．认识旋转。（1）出示例1（出示旋转地钟面）。从12到1，指针绕点O按顺时针方向旋转_____°。从1到_____，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从3到6，指针绕点O按顺时针方向旋转_____°；从6到12，指针绕点O按顺时针方向旋转_____°。学生自己独立完成。（2）师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述）出示生活中的旋转现象。（板示）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？2．师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？2/2假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车

3、的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题）。强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转。3．尝试给旋转下定义。师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说）。（1）旋转中心（三角形动画旋转演示）。师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？（2）旋转方向。师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示）。（3）旋转角度（用时针转动角度的大小演示）。师：①当指针旋转了90°时，指针指向了哪里？②当指针旋转了180°时

4、，指针又指向了哪里？三、总结。展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣，并说明有什么收获？2/2