古诗二首_教案1.doc (2).docx

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1、古诗二首【教学目标】1．认识识字表生字，读准发音，记清字形。　　2．学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。　　3．用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。4．鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。【教学重难点】古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课

2、：　　1．同学们喜欢马吗？你最喜欢马的那些方面？给大家说一说。　　2．今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首二、教学《房兵曹胡马》　　1．这首诗是哪位诗人所写？(唐朝诗人杜甫)　　2．自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。　　3．大面积指名朗读，齐读。　　4．要求读准每个生字，读不准的画出来。三、初读课文，了解课文内容。　　1．指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。　　2．学生自己再朗读课文。　　3．指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。2/2四、再读一读书

3、，深入感受　　1．小组讨论：本诗讲了一件什么事？　　2．小组汇报，其他同学进行补充，纠正。　　3．评一评哪个小组讲得最好。五、教师指重点词，学生回答。　　你理解了哪句诗的意思？　　指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。【第二课时】一、教学《马诗》　　1．这首诗是哪位诗人所写？(唐代李贺)　2．自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。　　3．大面积指名朗读，齐读。　　4．要求读准每个生字，读不准的画出来。二、初读课文，了解课文内容。　　1．指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发

4、音。　　2．学生自己再朗读课文。　　3．指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。三、再读一读书，深入感受　　1．小组讨论：本诗讲了一件什么事？　　2．小组汇报，其他同学进行补充，纠正。　　3．评一评哪个小组讲得最好。四、教师指重点词，学生回答。　　1．小组中理解诗句的含义。　　2．指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。体会诗人在诗中表达的意思？学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。五、这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马，比较一下他们有什么不同？　　学生根据诗的意境，诗所表达的情感等方面

5、进行探讨。2/2