影响光合作用的环境因素.ppt

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1、光合作用“原因类”问题解题技巧四川省双流中学张凤霞走进生物课堂搏击2019高考光合作用是高考热门考点，题型包括选择题和填空题，题目往往会铺设一定的情境，情境中的信息一般以文字和图表、曲线、表格类等形式呈现，主要考查基础知识掌握程度和分析推理、归纳等能力。考查角度：试题主要侧重于考查光合作用的基本过程，光反应与暗反应的关系，光合作用和呼吸作用的联系，以及影响光合作用强度的因素等。据答题反应的情况来看，大家在简答题上答“原因类”问题缺乏思路和技巧：1）不知怎么下手----条件分析不到位，基础知识不牢靠，

2、信息利用不充分。2）答案过于简单-----因果逻辑关系不严谨，因和果之间忽略必要的中间桥梁。【2015.新课标Ⅰ.节选】为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光

3、照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为l35s；光合作用产物的相对含量为100%。（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量________（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量。依据是________________；高于C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%答原因类问题—先审题【201

4、7.新课标Ⅰ】植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_________________，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_________________（填“大于0”“等于0”“小于0”）。（2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植

5、物的有氧呼吸增加，原因是_________________。答原因类问题—考题例证【2017.新课标Ⅰ】植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_________________答原因类问题—规律总结分析过程：第一步：审题找已知条件密闭小室适宜光照第二步：看结果光合速率降低第三步：已知条

6、件如何引起结果的逻辑推理（教材知识、原理等）适宜光照密闭小室说明光合速率大于呼吸速率，需要从外界吸收CO2，而密闭小室内CO2的量是有限的，所以，一段时间后光合作用由于缺乏暗反应的原料进而导致光合速率降低第四步：用精炼的语言概括答案植物在光下光合作用吸收CO2量大于呼吸作用释放CO2，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低学好生物千万条落实基础第一条基础不过关高考泪两行【2017.新课标Ⅰ】植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO

7、2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：（2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。答原因类问题—应用1（联系教材知识)分析过程：第一步：审题找已知条件密闭小室无O2，其他条件适宜第二步：看结果有氧呼吸增加第三步：条件和结果之间的逻辑推理和教材知识、原理密闭小室无O2，其他条件适宜密闭小室无氧气，本不会发生有氧呼吸，但由于植株在适宜光照条件下进行光合作用，且光合速率大于呼吸速率，所以氧气释放出来，氧气会结

8、合NADH参与有氧呼吸第三阶段，所以。。。。第四步：用精炼的语言概括答案甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加答原因类问题—应用2（明确题意，巧用题干信息）【2019.成都二诊.29节选】某科研小组通过实验探究不同镉浓度对植物叶片中叶绿素含量的影响，结果如下表。回答下列问题：组别对照组低浓度镉组高浓度镉组总叶绿素含量/(mg.g-1)3.5373.342