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《语文人教版五年级上册长相思教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《长相思》教学设计一、以诗引题1、范读（出示李白《静夜思》，师范读）师：同学们，在李白的眼中啊，乡愁是疑是地上霜的皎洁明月。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？今天，我们就来学习他的一首词《长相思》。（师板书范读课题，生齐读。）2、介绍词人师：长相思的作者纳兰性德，不知道同学们对他有哪些了解？（学生可能说不出来）。师：看来大家对他知之甚少，没关系，学习小博士为我们送来了许多关于纳兰性德的资料，请看大屏幕。（课件出示：纳兰性德，字容若，是清代大学士纳兰明珠的儿子，被称为满清第一词人。他深得康熙皇帝的喜爱，曾两次随康熙皇帝远行。）师：今天我们要学习
2、的《长相思》正是纳兰性德在随康熙皇帝远行期间所创作的一首词。二、初读师：现在，孩子们一定对这首词充满了期待，学习之前我们先来看一下自读提示（出示课件），谁来读自读提示一？（1、读准词中的生字和多音字。2、注意词句内部的停顿。）看明白了吗？请结合自读提示，按照自己的节奏和速度自由读长相思。（大概两三遍，一分钟左右）师：好，谁来读一读《长相思》。请你来读，其他同学注意听，这首词当中有一个生字和一个多音字，听他读错没有。师：读得字正腔圆，真好。“风一更”这个“更”字是个多音字。“聒碎乡心”的“聒”是个生字，他都念准了。来！我们一起读一读”风一更,雪一更
3、,聒碎乡心梦不成。”预备起!(生跟着读一遍,教师又读一遍,带一点感情，学生跟着又读一遍)师：真好,谁再来读一读《长相思》。其他同学听,特别注意听词句的中间,她是怎么停顿的。(学生朗读)师：真好，老师发现他在身向榆关的后面停顿了一下，在夜深后面又停顿了一下，读得有板有眼。我们也像他这样读一读这两句词“身向榆关那畔行,夜升千帐灯”。预备起！(学生齐读)师：再来一遍：“身向榆关那畔行,夜升千帐灯”（有感情地读），读。师：请听老师朗诵《长相思》（点击课件，播放音乐）。师：我们一起把这首词再读一遍。(学生有感情地齐读)二、读懂《长相思》师：真好,同学们,词
4、读到这儿为止,你有什么感觉?谁来说一说?生：我感觉到了纳兰性德非常思念家乡。师：好，你感到了诗人对家乡的思念。谁有别的印象和感觉?学生继续回答。师：孩子们,离家乡很遥远，对家乡的思念,梦都做不成,觉都睡不好,带着这种感觉我们再来读一读《长相思》,自己试着把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。《长相思》读。(学生有感情地自由读《长相思》)1、交流，理解词意。师：长相思啊长相思，作者为什么会如此的长相思，请大家默读这首词,读的时候注意仔细地看看书上的插图(,出示课件)仔细地看看书上的注解,然后试着去想一想这首词大概在讲什么意思。你都读懂了哪些内容？明
5、白了吗？请大家默读《长相思》。(学生默读词并思考词的意思,,教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。)2、合作交流师：好了，孩子们可以在小组内交流一下你读懂了哪些内容。（指名学生回答，教师相机板书“身”字，围绕“身”字提问题。）师：提出问题是阅读的最高境界，看来你已经读进去了。谁说一说，纳兰性德的身在哪里，身向何方？孩子你说。生：作者的在前往山海关外。师：山海关外。继续说谁还有不同的继续说?身在哪？来，请你说。生：作者的在前往山海关外的路上。师：路上，继续说。你说。生：作者的身在山海关。师：山海关。谁还有不同的理解,身在何方？来，你说。生：他的身在山
6、海关那边。师：山海关那畔，（出示上阙）那么“山一程”身在哪?还可能在哪?孩子你说。生：他的身可能在山上。师：那可能是怎样的山?生：那可能是皑皑雪山，可能是很陡峭的山，也可能是连绵不断的山，可能是很险峻的山，可能是高耸的山。师：好，作者的身在这样的山上。那么“水一程”呢？他的身又可能在怎样的水上哪?生：他的身可能在浩瀚的大海上，可能在滔滔的大江上，还可能在波涛汹涌的江河里。师：他的身在这样的水上。孩子们，山一程，水一程，，一程一程又一程，你能从中体会到什么？生：我能体会到作者离家越来越远，会不由自主地想到自己的家，思念自己的家。生：我能体会到路途很
7、艰难。师：渐行渐远啊，旅途的艰辛，总能让他在不经意间想起那阔别已久的家乡，谁带着这种感觉来读一读“山一程，水一程？”（找三个学生读，山一程，水一程。）师：孩子们，那夜深千丈灯，作者的身又可能在哪里？生：作者的身可能在营帐里。师：夜深千丈灯，千丈灯，不曾入眠的何止纳兰性德一人，还有那营帐里辗转反侧的士兵们，已是深夜，他们为何还未入眠啊？（生答）是啊，（师轻唱）“夜深人静的时候，是想家的时候……”谁愿意带着自己的感觉读一读“夜深千丈灯”。师：谁愿意带着自己的体会读一读整个上阕部分？（两个学生读）师：这就是作者的身啊，他经过了崇山峻岭,他经过了大河小川
8、,经过了山海关外，经过了军营的帐篷,他还经过了许许多多的地方,一句话：“作者的身在征途上”。(板书：身在征途)3、结合“碎”字，感悟乡愁
