语文人教版五年级上册《七律·长征》反思.doc

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1、《七律·长征》教学反思长丰县吴山镇中心学校巫郑红教学中以：激情导入，走进长征；以读代讲，感知长征；探究对话，深入长征；诵读积淀，体验长征；课外延伸，升华长征五个环节展开，教学达到了预期的目标，取得了很好的效果。我对《七律·长征》的教学作如下反思：1.资源整合，创设情境。教学我充分运用了信息化技术展开教学，为学生创设了动人的教学情境。导入时，我播放了红歌《十送红军》视频，优美的歌声，悲壮的画面，立刻把大家带到了那个激情燃烧的岁月，立刻吸引了学生，唤起学生饱满的情感投入到学习中。教学中穿插影像资料，将战火硝烟，流血牺牲、

2、雪山草地意境，这以直观的形式呈现在了学生的面前。夺泸定桥的惊心动魄的战斗，红军翻五岭、过乌蒙山后的喜悦；白皑皑的雪山，晃悠悠的铁索桥，一个个场景深深吸引和感染着学生……2.利用资料，巧解难点。《七律·长征》与我们的生活较远，如何才能将学生引入到具体的情境中呢？为了让学生更好的了解写作背景，课前我让学生通过网络、查阅资料等多渠道让学生了解长征的历史、故事等，同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，拓展学生的知识面。了解诗歌的基本特征，了解写作时代背景、七律的特点，拉近学生与文

3、本的距离，为诗的理解减缓坡度，带领学生走进那个年代，走进二万五千里长征漫漫征程……　再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。接着让学生通过多次朗读、背诵，理解诗句内容，从而感受到红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神，体会诗句表达的思想感情。　3、激发想象，情感体验。教学中扩大学生视听范围，引导学生通过观、听、诵等途径，激发学生情感。教学中配合诗的内容，伴随着或激昂或凝重的背景音乐，展示出了一张张图片，一段段视频。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。使长征的一些画面呈现在学生面前，学生很好地理解课文

4、内容，感受诗歌所表达的思想感情，引导学生通过想象加以充实，加以补充……学生仿佛身临其境，让学生领悟诗人的情怀，领悟长征精神的深刻内涵，感情不断升华。回味着这节课，得到了听课老师的普遍赞誉。欣慰之余也生几许遗憾，我想如果以后有机会再上这课，我一定会修改一些环节，对一些细节进行修改，让这一课的教学像这首诗一样一气呵成，呈现出更加完美的“诗篇”！