语文人教版四年级上册作业 .doc

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1、介绍我的家乡沁阳沁阳二小朱玉芹训练目标： 1、学生能整理自己收集到的信息，比较通顺流利地介绍家乡。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，并能做到认真倾听。 3、让学生走进生活，并在课堂中创设交际情境，使学生进入情境，多向互动的，体验情境交际的快乐。 训练重点： 学生能整理自己收集到的信息，比较通顺流利地介绍家乡。 训练难点： 让学生走进生活，并在课堂中创设交际情境，使学生进入情境，多向互动的，体验情境交际的快乐。 教学过程： 一、激发情感。 1、教师提问：

2、谁愿意来说一说，夸一夸我们我们的家乡呢？二、介绍家乡。  要介绍家乡，就一定要先了解我们的家乡。课前，老师布置了同学们在家人的帮助下，在家乡走走、看看，再搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面资料。下面，我们一起来交流交流。 （一）交流资料，介绍家乡 1、同桌间相互交流资料内容和获取经过。 2、全班交流。指名学生说，其他孩子听并补充。 （1）师：说说你要介绍的是家乡的哪一方面，和大家一起分享。 （2）师：家乡还有什么要给大家介绍？ （3）家乡还有什么让你很喜欢很自豪呢？ 3、分组交流。 结合板书提示，我将孩子们分

3、为几个小组。结合自己手中的照片、图画等资料，有的介绍家乡的变化，有的介绍家乡的风景，有的介绍家乡的物产。同一小组，互相交流，深化同一主题材料的认识。 （二）设计情境，介绍家乡     在前面交流的基础上，我设计了一下情景，让学生在情境中练习交际，对话： １、第一个交际情境：（出示丁丁的头饰）瞧，我们的朋友丁丁来了，请你为他当导游吧！带他看看家乡的美丽风光。（介绍风光）  指名表演 ２、第二个交际情境：（出示小记者的头饰）瞧，来了位电视台的小记者，他要做一期“家乡物产”的节目，采访对象是在座的同学们。请大家积极接受采访

4、。（介绍物产） 记者（师扮）：你们家乡叫“水果之乡”，那你们的家乡有些什么水果呢？ 指名学生接受采访。 ３、第三个交际情境：（出示老爷爷的头饰）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？回来一位台湾归来的老爷爷。大家该给他介绍介绍家乡的变化？（介绍变化） 三、赞美家乡。１、畅想家乡的未来。 师：家乡的风光多么美丽，家乡的物产多么丰富，家乡的变化真是大！小朋友们，再过１０年、２０年、３０年，我们的家乡又会变得怎样呢？ ２、把家乡最美的画下来，并写上介绍家乡的一段话。或者把你收集到的图片贴在一张大纸

5、上，并在旁边写上介绍家乡的一段话。